高一语文必修课件：诗经两首(新人教版)PPT.ppt

;教学目的;学习导入;《论语》 陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也’。‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。他日又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也’。‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。” ;【注解】 伯鱼：孔鲤，字伯鱼。 异闻：特殊的教诲。 兴：“兴于诗,立于礼”，言修身当先学诗。 观：“观风俗之盛衰”，指诗有认识社会的作用。群：“群居相切磋”，指诗可聚集士人交流思想。 怨：“怨刺上政”，可为士人讽谏。; 《诗经》体例：风、雅、颂。风，不同地区的民间乐歌，含周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳（bīn）等15个地区采集上来的土风歌谣，共160篇?；雅，周王朝直辖地区的乐歌?，?即所谓正声雅乐?，《雅》诗是宫廷宴享 时的乐歌，《大雅》31篇，《小雅》 74篇，共105篇；颂，宗庙祭祀 的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖 先功业的，《周颂》31篇，《鲁 颂》4篇?，《商颂》5篇?，共40篇?。; 《诗经》手法：赋、比、兴。宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”《诗经》以四言为主，兼有杂言，多用重章叠唱以加强抒情效果。《诗经》押韵，或句句押韵，或隔句押韵，或 一韵到底，或中途转韵。 ?? 从文学价值上看，有三颂 不如二雅，二雅不如十五国风 的说法。;卫风 氓;字词积累;耽：沉溺于欢乐。 徂cú：前往，指嫁与的意思。 汤汤shānɡ：水势很大的样子。 渐jiān：溅湿，浸湿。 极：准则。 夙sù：早晨。 咥xì：讥笑的样子。 隰xí：低湿的地方。 总角：古时儿童把头发扎成丫髻如双角； 指童年。;译文参考; 桑树叶子未落时，新鲜润泽绿萋萋。嗟叹贪嘴小斑鸠，别把桑叶急着吃。嗟叹年轻小姑娘，别对男人太痴情。男人要是迷恋你，要说放弃也容易。女子若是恋男子，要想解脱难分离。 桑树叶子落下了，又枯又黄任飘零。自从嫁到你家来???多年挨饿受清贫。; 婚后几年为你妇，家务劳苦不推辞。早起晚睡不嫌弃，忙里忙外非一朝。 你的目的满足了，逐渐对我施凶暴。兄弟不知我苦楚，个个见我都讥笑。静下心来细思量，独自黯然把神伤。 ;整体阅读;桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！ 桑之落矣，其黄而陨。 ; 诗中三写淇水。淇水成了一场婚姻的见证：谈婚论嫁时，淇水相送，何其缠绵；休弃归途中，淇水湿帷，悲情满溢；归家静思时，淇水有岸，痛苦无边。三写淇水，使歌唱有了缠绵的爱恋、渺远的憧憬，更有了悲愤的谴责。淇水既实且虚，它是女子人生欢乐与痛苦的交点，它目睹了她那段以欢乐始、以悲苦终的婚姻生活，却只能无言。; 诗中女子美而贤惠仍遭休弃，谁该对她的悲剧负责？（女子的形象及其情感） ;学习探究; 有人统计《诗经》弃妇诗11首，多是抒写因婚姻破裂或丈夫变心而遭抛弃妇女感受的诗歌。弃妇诗中弃妇形象生动、性格鲜明，有其独特的审美意义和社会价值，我们从中可以了解作为弱势群体的妇女中最不幸的那部分----弃妇，她们的婚姻状况、家庭问题，以及由是而有的社会地位，; 全诗内容跌宕起伏，中有缠绵的情感、美好的追求，更有悲愤的谴责以及宛如长歌当哭般的呼号。末章更是如泣如咽，情感百无聊;召南·江有汜 江有汜，之子归，不我以。不我以，其后也悔。 江有渚，之子归，不我与。不我与，其后也处。 江有沱，之子归，不我过。不我过，其啸也歌。;小雅 采薇;;采薇采薇一把把，薇菜初生发新芽。 说回家呀难回家，岁末又将来临啦。 没有屋来没有家，为跟玁狁去厮杀。 没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩已长大。 说回家呀难回家，心里忧闷多牵挂。 满腔愁绪如火烤，又饥又渴真苦煞。 战争戍地难安定，无人归家问音讯！;采薇采薇一把把，薇菜茎叶老又硬。 说回家呀难回家，转眼十月又到啦。 朝廷战事无休止，想要休息没闲暇。 忧心积郁很痛苦，只恐远征难回家！ 路边何花争娇艳？棠棣花开密层层。 路边何车真威武？高大战车将军乘。 驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。 边地怎敢图安居？一月要争几回胜！ ;驾起四匹大雄马，马儿雄壮势浩荡。 将军威武倚车立，兵士也靠车遮蔽。 四马雄威多整齐，雕弓箭袋不曾离。 哪敢一日不戒备？匈奴战事催人急。 想我当年出征日，杨柳依依真美丽。 如今归来返故里，正是雪花纷飞时。 行道迟缓路漫漫，又渴又饿不胜寒。 无限伤悲在我心，谁人知晓叹伶仃。;整体阅读;昔我往