昌吉回族自治州中等职业学校特色专业建设.docVIP

昌吉回族自治州中等职业学校特色专业建设 实施意见（试行） 为深化中等职业学校教学改革，提高职业教育质量，加快技能型、应用型人才的培养步伐，满足自治州经济建设和社会发展对技能型人才的需求，自治州决定开展中等职业学校特色专业建设工作，现制定《昌吉回族自治州中等职业学校特色专业建设实施意见（试行）》如下： 一、特色专业建设的目标任务 （一）总体目标 特色专业是指在自治州范围内，中等职业学校所开设的专业中，相对成熟的，在专业设置、工学结合人才培养模式、专兼结合专业教学团队、实习实训基地建设、社会服务能力等方面取得明显进展，形成自身人才培养特色的专业。通过特色专业建设，鼓励专业密切与行业企业在人才培养、技术开发应用等领域的合作，提升专业建设的整体水平，形成自治州中等职业学校的优势专业群，使部分专业能够在区内同类中等职业学校中处于领先水平，使中等职业教育更好地为自治州经济建设和社会发展服务。 （二）具体任务 用三年时间分批遴选支持10个左右特色专业建设，带动建设10个左右产业覆盖广、办学条件好、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业群；培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业行业技术骨干与能工巧匠，专兼结合的专业教师队伍建设取得明显成效；建成30门左右优质专业核心课程。围绕自治州重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务；推动特色专业与区域内中等职业学校的对口交流，促进自治州中等职业教育整体质量的提升。 （三）主要内容 1、增强专业建设的针对性。鼓励面向自治州经济发展六大支柱产业、紧缺人才及区域特色调整设置专业，建设一批与自治州国民经济和社会发展“十一五”规划相适应的，工学结合人才培养成效显著的专业，带动自治州中等职业学校校专业设置始终符合经济社会发展对人才的需求。 2、深化专业教学改革。以校企合作为平台，以工学结合为切入点，创新人才培养模式，改进人才培养方案，探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式，合作开发一批体现工学结合特色的课程体系；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开发工作过程课程，根据技能型人才培养的实际需要，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，建成一批体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程；统筹规划和建设紧密结合生产实际，具有中职特色的教材体系。 3、加强“双师”结构师资队伍建设。鼓励特色专业聘请一批精通企业行业工作的技术骨干和能工巧匠兼职，促进高水平“双师”素质与“双师”结构教师队伍建设；在自治州造就一批职教理念先进、专业理论扎实、实践动手能力强、教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干。 4、强化校内外实训实习基地建设。鼓励特色专业密切与行业企业合作，广泛吸纳社会各方资金、物质与人力资源参与校内外实训实习基地建设。建设一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的校内实训基地或车间；建设一批技术含量高，经营管理良好，融学生顶岗实习、教师实践锻炼与技术研发为一体的校外实习基地。 5、增强社会服务能力。鼓励特色专业积极为社会提供技术开发与服务，大力开展职业技能培训，努力为提高劳动者素质、促进就业，以及转移农村劳动力提供服务；积极开展地区之间、城乡之间的对口支援与交流，促进地区职业教育的协调发展。 6、创建共享型专业教学资源库。特色专业建设要研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以共享优质教学资源；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为技能型人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。 7、辐射带动10个专业群建设。形成10个以特色专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，提高特色专业对经济社会发展的服务能力。 自治州设立特色专业建设专项资金，用于支持师资队伍、课程和实训基地建设，不得用于教学基本设施建设；学校及主管部门要筹集专项经费支持特色专业建设。 二、特色专业建设的遴选原则 （一）适应昌吉州社会经济发展需要。中等职业学校特色专业建设要与自治州六大支柱产业和社会发展紧密结合。 （二）基础雄厚的专业优先建设。在遴选特色专业时，要选建教学基础条件好的专业，作为特色专业建设。 （三）要按照“坚持标准，突出特色，择优遴选，引导示范”的原则进行特色专业的遴选。 三、特色专业建设的申报 （一）学校依据特色专业建设的遴选原则、《昌吉回族自治州中等职业学校校特色专业建设遴选标准》组织申报工作。 （二）凡申报“自治州特色专业建设”的专业，必须是学校重点建设专业且已经有3届毕业生。 （三）申报自治州特色专业要有明确的建设目标和思路。在课程体系建设、教材建设、实训实习基地建设、教学改革与管理、社会服务与辐射带动作用等方面有明确的建设目