“送教下乡”教育模式初探(论).pdfVIP

经验交流 ““送教下乡送教下乡”” ““送教下乡送教下乡”” 教育模式教育模式 初探初探 随着社会经济的发展，传统涉农专业的中专教育培养 带领农民共同致富。 模式已经无法适应新型职业农民的需求，农广校结合中国 另外，农民的职业教育当然包括在城市打工的，现在 现代农业发展需要和务农农民现实需求，通过河北、山东 仍然有农村户籍的农民。对这个群体的教育，及时培养他 两省两年试点，初步探索出适应现代农业发展的中等职业 们成为城市里合格的工人，同时通过政策支持让他们有效 教育涉农专业送教下乡的教学模式。 地融入城市，也培养他们创业的技能，让他们随时可以返 一、“送教下乡”教育模式定义 回农村进行创业兴业。针对当前农村劳动力结构下降的 “送教下乡”是一种全新的农业职业教育办学模式，是 实际，当前农民职业教育将重点以农村实用人才带头人为 将职业教育的特点和解决三农问题的实际需求结合起来， 主要培养目标，同时探索针对城市农民工群体开展职业教 把农业职业教育办到农民家门口和田间大棚。“送教下乡” 育，全面推动农民职业教育发展。 要求教师和专家深入到农村一线，有针对性地对农民进行 （二）课程体系创新 面对面教学、手把手辅导。教材设计适应现代农业发展， 农民职业教育的教学内容，不仅是传统意义上的、只 符合农业生产特点、农民学习需求和农民职业教育规律； 限于生产领域技术的职业教育，也包括农产品销售、市场 教学方式具有贴近农村、贴近农业、贴近农民的办学特色。 开拓、品牌建设、土地规划、农业项目建设、农产品储藏加 二、“送教下乡”教育模式的特点 工以及农村第三产业和服务业等教育内容。农民职业教 （一）招生范围扩大 育不仅包括全面系统的职业教育，还包括在岗培训和职业 从广义上来说，农民职业教育的对象涵盖全体农民。 辅导。从农民工职业教育群体考虑，教育内容不仅要涵盖 农民中等职业教育的招生对象，在目前农村适龄人口下降 农业生产，而且要包括城市各产业所包括的教育内容。 的背景下，招生对象扩展为20~45岁的应往届初、高中毕 农业是多学科多产业的结合，根据农民特点开发出具 业生以及同等学历的农村基层党员干部、专业户、复转军 有农业特色的专业和课程体系，要紧紧围绕产业发展和农 人和返乡农民工等。 民需求。在专业设置上，结合当地特色和主导产业，在种 “送教下乡”的目标是培养农村实用人才带头人和新 养殖大专业的基础上，根据专业进行细分。在上好公共课 型职业农民，重点是要培养一大批以农业为职业，具有一 基本内容的同时，重点突出更加细化的专业知识，进一步 定的资源、具有经营能力、具有高素质，收入主要来自农业 增强教育的针对性和实效性。在课程设计上，公共课的设 的新型职业农民。要培养现代农业的新型主体，培养有文 计贴近农民生产、生活。例如河北省农广校创新的课程设 化、懂技术、会经营、留得住、用得上、扎住根具有社会责任 计，新设计公共道德、卫生和健康、普通话与农村应用文课 感的高素质种养大户、家庭农场主和专业合作社负责人等 程，受到农民欢迎。要把农民中等职业教育中第三年的顶 新型职业农民，使他们成为适应现代农业和新农村建设需 岗实习分散到整个教学过程中，使专业理论、专业技能和 要，热爱农业农村工作，熟悉农村政策，具有先进的管理理 专业实践有机结合起来。教学计划总体设定三大模块，即 念和农业生产能力的综合型、复合型、实用型的管理人才， 公共课模块、专业课模块和实践课模块。在教育内容不变 18 栏目编辑： E －mail ：ngxzzs@163.com 倪东衍 经验交流 的情况下，通过重新设计和有机组合使课程安排达到农民 式。为农广校体系增强