场面描写作文修改PPT.ppt

《这也是课堂》写作修改 —训练场面描写的能力 新会华侨中学 黄杰飞 教 学 目 标 全体同学：培养修改作文的习惯和能力 上层生：查漏补缺，融会贯通 中层生：通过修改训练，训练场面描写的能力 待优生：学会修改字、词、句及标点的能力 比较阅读，得出感悟 （1）阅读修改学生原稿，初步使作品升格（课前合作完成） （2）阅读教师修改稿，感知修改稿与原稿的异同。圈画出你认为修改精妙之处. 探究思考： 修改稿从哪些方面进行了修改？ 1、常规修改：标点、错别字、病句 2、描写：肖像、动作、语言描写 3、用词：动词、形容词提炼 茅盾先生说，一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。 《运动会》中描写“跳高”的一个场面，做到了点和面的有机结合。观众的紧张气氛是“面”，李明跳高的动作则是点。请同学们在欣赏这个场面描写的片断时，回忆一下了关于场面描写的方法和技巧。 “看哪！跳高比赛开始了！”随着喊声，千百双目光从四面八方投向了跳高场地，空气凝固了，观众们在紧张地期待着保持学校纪录的李明创出新成绩。此刻李明正准备起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架正面的助跑线上，两手叉着腰，镇静地望了望难以征服的横竿，他猛吸一口气，果断地开始助跑。他先往后踏一步，然后正对着横竿冲过去，加速冲刺，一个轻快有力的起跳，身体腾空而起，只见两腿像剪刀似的一夹，一个漂亮的转身，飞过去了！观众们的喝彩声像潮水一般涌起，像晴空霹雳一样，全场哄起一片欢呼声，几十双手伸到他面前，向他祝贺。 学以致用 继续精改教师修改稿第⑧段，使场面描写生动，展现人物个性特征，突显文章主题。 妈妈慢慢地坐了下来，这时，周围的家长又收回好奇的目光，有的继续频繁地接打电话，有的不停把玩着手机，有的在无所事事的乱翻孩子们的东西，甚至有的家长趴在桌面上呼呼大睡起来。她们参加家长会仿佛不是为了关心子女们的表现，而更像是来展示她们的丰厚家产。而妈妈却静静坐在我的桌子边，从包里掏出一个本子和一支笔，心无旁骛地记着老师的每一句话，仿佛身边的繁华和喧嚣都与她无关，时而点头，时而脸带微笑，只有孩子的表现才是她内心最关心的全部。看着母亲温和的脸以及全神贯注的样子，我会心地笑了，我感觉自己是如此轻松与幸福……