植物与植物生理学教案1.docVIP

《植物与植物生理学》教案1 绪论单元教案 教师 王衍安 教学单元 绪 论 授课计划学时 2 授课时间安排 2? 一、教学内容： 知识点：阅读植物的多样性，认识植物在农业生产中的作用，理解植物与农业科学的关系。 二、学生特征分析 1、学生为对口高职班，但由于部分学生为“三校生”基础层次有差异。 2、学习的积极性较高，主动性强。 三、教学内容和学习水平的分析与确定 1、技能和知识点的划分与学习水平的确定 编号 技能和知识点 学习目标水平 识记 理解 熟练 操作 应用 分析 综合 技能 ? ? ? 知识 了解植物与植物生理学的作用及其学习的目的和方法。 √ ?√ ? ? ? 态度 ? ? 能力 2、分析教学的重点和难点 教学重点：植物与植物生理的基本内容和应用 解决途径： 教学难点：无 解决途径： 四、教学策略?????? 运用实物进行认知教学。 五、教学设施与媒体的选择应用 ? 学习 水平 技能训练的教学设施条件 媒体 类型 媒体内容 使用时间 媒体在教学中的作用 媒体使用方式 技能 ? ? ? ? ? 知识 认识会应用 ?.ppt ? ? ? ? 能力 熟练掌握 ? ? ? ? ? ? 六、教学过程设计（流程图、语言描述说明） 时间 min 自我介绍 导言：植物学主要讲什么？（中学学过） 何谓植物生理学？ 植物与植物生理与前两者有何关系？ 本课程主要讲什么内容？ 学习这些内容有何作用（应用） 如何学好这门课？ ↓ 新课： 绪论 ↓ 一、植物与植物生理的基本概念与研究内容： 植物学：植物形态结构与系统分类 植物生理学：研究植物生命活动规律的科学 植物与植物生理：并非前两者的简单组合而是从细胞、组织、器官、整体、类群和生态等不同层次有机的阐述植物体的形态结构、生理功能和分类及其与环境的相互关系。 特点： 更突出结构与功能、植物与环境、植物生命活动与生产等的有机统一。 如：根的发育和结构 → 根怎样吸收水分和无机养分 叶的发育和结构 → 光合作用、水分蒸腾 ② 内容新，作为一门最基本的最重要的专业基础课，随科学快速发展，内容应不断充实、丰富、提高。 ③ 可读性与开放性。 ④ 具有更强的应用指导性和基础性。 基本任务： ① 基础理论：认识和解释植物界所存在的各种层次的生命活动的客观规律，从分子 →细胞→器官→整体水平的结构与功能、生长与发育、生理与代谢等。 ② 应用基础：揭示原理和探索新技术，并广泛应用，植物科学的理论和方法解决人类 面临的一些重大问题，如粮食生产、环境污染、生态退化等 ③ 基本资料的调查：进行植物的种类、群落、区系和应用价值等的调查、鉴定、分类 和综合。 二、植物与植物生理在农林业中的应用： 1. 为改善栽培技术实现作物高产、优质、高效提供理论基础。 2. 为改善和培育作物新品种提供理论基础和技术指标。 3. 为控制植物生产发育，保护植物产品提供有效方法（技术措施）。 4. 研究植物在逆境条件下，生存并获得一定产量的生理机制。 应用举例： ① 合理施肥与营养诊断、无土栽培。 ② 植物的化学控制。 ③ 光合与光能利用、超高产育种、超密栽培。 ④ 促成栽培。 ⑤ 组织培养。 ⑥ 旱地旱作农业节水技术措施。 三、植物与植物生理的学习态度和方法： 充分把握植物生命活动的习性（三性）： 植物的整体性。 植物与环境的统一性。 植物的变化发展性。 经常思考的两个问题： 对任何一种特殊的器官或结构是否存在其它的替代形式？同理，对任何一种 理现象是否有另外一条代谢途径？如果有，是否存在？如果没有，为什么？ 任何一种器官的发生或代谢与环境关系如何？如何调控？ ↓ 随堂总结 5 20 10 10 5 5 35 10 七、思考题及习题 八、课堂定量分析： 1、技能训练学生掌握的程度： 2、学生参与的时间： 3、学生参与的广度： 4、学生参与的形式： 5、效果： 6、时间分配比例：