【中考考点清单】2014年度中考语文总复习课件：第三部分专题一古诗词阅读（共52张）.pptVIP

考点四 感知诗歌画面和形象 考点解读 描绘诗句的内容就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据诗句内容的理解作简单的推断、分析、探究。本考点一般的考查方式是：在理解诗意的基础上描绘诗句画面，用自己的话概括诗歌中某一物的形象。 例1：（‘13长沙）8题： 诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分） 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉、哀伤愁怅的气氛（2分，景物1分，氛围1分） 。 【解析】此题考查学生分析诗歌意象及其作用的能力。诗歌的景为情生，抓住诗句的意象和关键词分析即可。“杨花”和“子规”在古代多为悲凉之物，有“杜鹃啼血”之说。“落尽”“啼”两词写尽悲凉心情，以此渲染出了无限悲凉的气氛。 相关知识归纳 1.概括诗歌所描写的画面常用词语： 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、 深远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、 朦胧 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷 2.诗歌中的形象主要有以下两种： （1）人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)。 　　常见的人物形象：①忧国忧民、心系社稷的形象； ②历经磨难、坚持追求的形象； ③胸怀宽广、豪放洒脱的形象； ④转战沙场、舍身保国的形象； ⑤寂寞愁苦、身世飘零的形象；⑥孤傲高洁、坚持操守的形象；⑦寄情山水、归隐田园的隐者形象；⑧怀才不遇、壮志难酬的形象；⑨送别友人、思念故乡的形象。 （2）景（写景诗或杂诗中的景象）；物（咏物诗或杂诗中的物象）。 　 　常见的景物形象：古代诗歌常借助一些有特定含义的意象来表达感情。比如：①柳表示惜别、挽留；②月表示思乡怀人；③菊表示隐逸高洁；④莲表示品格高尚；⑤梧桐表示凄苦哀怨；⑥松柏表示坚贞刚毅；⑦杜鹃表示哀伤悲痛；⑧乌鸦表示荒凉衰败；⑨羌笛表示边塞凄苦；⑩鸿雁表示书信音讯…… 方法指导 （1）抓住关键词语再现形象，这些关键词语通常是名词和它的修饰词，也就是意象和特征。 （2）诗歌语言是凝练的、含蓄的、富有跳跃性的，诗人也往往只撷取生活中美丽的“碎片”加工成诗，因而要再现诗歌形象，就要作必要的补充和调整。 （3）展开联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，同时根据字面意思联想诗人深层情感，将景与情统一起来。理解诗句之后，还要对诗句所营造的意境进行分析。所谓意境，是指将寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，题时三个方面缺一不可。 相关知识归纳 （1）“炼字” 斟酌字词，可以区分词性，确定作用。动词往往能够使全诗的语言生动形象； 形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情； 名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象，特别注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象； 数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果； 副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，一般能使诗歌的内容变得深刻。 叠词、拟声词、表颜色的词等等。 叠词起增强语言的韵律感或起强调作用，拟声词使诗词更生动形象，使人有身临其境之感。 表颜色的词 一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托情感。 （2）赏析句子 　　 对于诗句来说，大概分为三种类型： 写景：景重，情浓，意淡； 抒情：情重，景散，意明； 言理：意重，情浓，景淡。 赏析诗歌里的句子，首先要分清句子的类型，是写景、抒情，还是言理。如果是写景，则从运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情，则从抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理，则从理趣的融合、哲理的启悟性等角度赏析。是景致优美，让人心怡；还是情真意浓，格调高亢；亦或蕴含哲理，启人心智。一句话，从景、情、理等方面的为人称道之处，对诗歌的句子进行品评。 方法指导 　　 1.解答“炼字”题，要结合全诗的意境及作者所表达的情感和写作手法，从语言的准确性、生动性、形象性等几方面来品味赏析用词的妙处。 答题格式：首先解释字词在句中的字面义和引申义，其次分析在诗中你认为妙在何处，最后点出表达了什么感情、烘托了怎样的意境、传达了什么思想。 如李商隐《夜雨寄北》中“涨”字，一方面写出巴山之水把秋池灌注的自然之景，给人一种动态感； 另一方面雨天往往会引起人们的思家思亲的情感波动，而且又是连绵的秋雨，难免会勾起诗人的愁思。既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之