酸的和甜的教案2.docVIP

《酸的和甜的 一、教材简说　　“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。 　　狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。 　　是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢?我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。 　　课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读。最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身分讲故事，或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文内容。 　　二、学习目标 　　1认识9个生字。会写8个字。 　　2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 　　3懂得做事要亲自尝试的道理。 　　三、教学建议 　　(一)识字写字 　　1随图感知生字：学生观察讲解图画时出示生字。 　　图一：葡萄架下，有一只狐狸。他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。提示：“狸”在“狐狸”一词中读轻声。 　　图四：小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。 　　图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 　　2图文结合认读生字。 　　借助插图、读文认读生字，不会的字看看图，猜一猜，问一问。 　　3小组交流识记生字的方法。 　　(1)自己认读生字表，不会的请教同学。 　　(2)同学之间交流是怎样记认生字的。 　　4巩固生字。 　　(1)在游戏中巩固要认的字。 　　同桌玩生字卡片：听音取字、抢认字卡。 　　(2)在写字中巩固要求会写的字。 　　写之前先认读，记字形，再动笔。重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺：。第二笔不容易写好，要作示范。注意提示，“狐”右边不要写成“爪”；“猴”右边不要写成“候”。 　　(二)朗读感悟 　　1整体感知全文。图文结合，加上想象，说说故事。 　　2看图听读欣赏故事。老师示范朗读或播放朗读录音带，让学生欣赏，整体感知故事。 　　3借助插图逐段读文。先自己读，再小组合作读，读准生字，读通课文。 　　4小组派代表读一段课文，比赛谁读得最好。比赛之前，小组合作为派出的代表做好准备。 　　5重点品读句子，比一比有什么不一样。(每组的第二句话比第一句生动、形象。) 　　小猴子爬上葡萄架。 　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 　　小猴子吃起葡萄来。 　　小猴子大口大口地吃起葡萄来。 　　6分角色读第五、六段，读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有哪些想法? 　　7读读，想想，说说。 　　读：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 　　想：你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗? 　　说：把你想的原因说给大家听。 　　8复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。 　　(三)实践活动 　　自选伙伴，编排童话剧，再演一演。 　　四、教学设计举例 　　自编自演童话剧 　　(一)分析角色 　　狐狸：狡猾 　　小松鼠、小兔子：老实、轻信 　　小猴子：聪明、敢尝试 　　(二)分配角色 　　自主组织，竞选角色，确定导演、演员。 　　(三)编排表演 　　想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。 　　(四)自制道具，布置舞台 　　画图、做头饰，准备几串葡萄，几根木棍。布置教室：讲台当舞台架起一个葡萄架，分大组围坐当观众。 　　(五)表演童话，评委评分 　　主持人介绍节目，各组表演，评委评分。 　　(六)总结颁奖 　　师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。 　　五、资料袋 　　《狐狸和葡萄》(伊索寓言) 　　饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边安慰自己，说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。” 　　这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。