用音乐和图片构建有效的历史课堂.docVIP

精品论文 参考文献 用音乐和图片构建有效的历史课堂 宁健 (玉林市玉州区第九中学 广西 玉林 537000) “以史为鉴可以知事理，明得失”。学习历史能为现实生活提供可参考的例证和教训，使人有明确的行为方向。对青少年智能、情操、学识、竞技、意志及正确人生观的确立有着重要的影响力。作为一名历史教师，如何提高学生的学习兴趣，让学生乐于对历史知识的探索学习呢？老师在历史课堂中要善于创设教学情景，营造历史氛围，激发学生探索历史知识的兴趣，使课堂更加生动有效是重要的手段之一。下面就谈谈如何用音乐和图片构建有效的历史课堂。 1.音乐、图片的渲染，导入生动历史课堂 导入是课堂教学的首要一环。好的历史课当然要有一个精彩的开头，富有艺术性的导入，具有诱导的功能，可以唤起学生的注意心理，在较短的时间内，把学生的注意力集中??学习上来，激发学生的求知欲望，所以精心设计历史教学中导入环节是非常重要的。悦耳的音乐和生动的图片能够快速将学生引入课堂教学情境，取得形象、感性、直观的教学效果，提高学生的学习兴趣，为下一步深化知识理解，培养学生的情操起到重要作用。例如我在上《两汉时期的对外交流》之“丝绸之路”这一版块内容时，就是用音乐图片导入的，在准备课件的时候，我就找了10几张历史感非常强的有关“丝绸之路”的图片，有敦煌莫高窟、玉门关、阳关、月牙泉、楼兰遗址、火焰山、葱岭、大月氏、沙漠中行走的商队、丝绸之路中出土的文物等图片，图片用文字、诗歌等做简洁的介绍，再配上《罗珊的面纱》这个音乐，当动感的旋律响起，图片一张张地递放，空灵、缥缈和神秘的氛围在课堂中弥漫，音符结合着图片沁入每个人的心底，触动着历史的灵魂，让学生一下子沉溺在丝绸之路的意境中，语言无法表达的情感，音乐、图片却能触及。这个触动学生心灵的导入，让学生充满对“丝绸之路”来历、路线、作用的求索以及对今天中华文明、人文精神探索的思考等有了深层次的认知，接下来对“丝绸之路”的知识内容的传授与学习就没有任何难度，因为音乐、图片的导入生动地为学生打开了求知的大门。在这里也要提醒我们，音乐和图片的选择要紧扣教材内容，要恰当，不能随意拿过来就用，否则就有画蛇添足、不合时宜之嫌。但是如果能用恰当合适的音乐、图片渲染历史课堂氛围去导入历史课堂，那么就会给整节历史课堂有了出彩的“开门红”。如讲授唐朝后期政治文化时，可以用《霓裳羽衣舞》和唐朝的一些历史图片导入；学习三国鼎立局面的形成，就可以播放《三国演义》里的主题曲和图片导入；学习“九一八事变”的历史内容，可以用歌曲《松花江上》和“九一八事变”的历史图片导入；讲述《红军的长征》时可以播放《七律长征》的音乐图片导入等等。通过这些历史歌曲和历史图片相结合的导入，为学生再现了过去的历史，提供了感性材料，音乐的触动，图片的直观，就是最好的前导语，无需教师多讲一句，就能促进了学生对知识内容进一步探究的渴望，对历史真相的探究，为学生打开求知的大门及树立正确的历史观打下良好基础。 2.音乐、图片的内涵，增强历史教学效果 在历史教学中特别是历史复习课很多时候会感到教学内容过于零碎片面，头绪繁多，纵横交错。 而用音乐独特的旋律、节奏、内涵恰当穿插运用到历史课堂中就会成为一种特殊的历史语言；历史图片对视觉的冲击力非常的真实，有时候可以用直撼人心去形容，所以把音乐和图片科学地应用到教学过程中，作为一种教学载体，能将课堂的内涵引申到外延，将繁杂的、零碎片面的知识转化为有条理、系统的知识，就能把整个教学内容串联起来，这样既跃出课本，拓宽视野；同时避免过去那种单调、枯燥、刻板的复习模式，使历史课堂达到意想不到的效果，从而完成对整个课堂知识网络深刻认知和学习，使历史课堂生动，有效，充满灵性 。例如：在复习八年级下册中国现当代史时，由于这册书的内容政治性强，趣味性相对少一些，学生记忆巩固知识有难度，一开始我用传统的教法，用一节课的时间和学生一起整理知识网络，当检测学生掌握知识情况时，学生知识的掌握程度百分之三十都不到，这样的教学效果让我深刻反思，新中国成立后，社会主义制度的确立和社会主义道路的探索过程的每一个历史时期都有很多时代特征鲜明的音乐、图片，于是我用音乐、图片穿插连接教学内容设计出新的复习课型。第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》我选了《开国大典》里的图片音乐，当毛泽东主席浑厚，沧桑的声音在教室里回荡：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”雄壮的国歌此起彼伏地响起，学生自发地鼓起掌来；接着我播放了《中国人民志愿军战歌》，同时播放一系列的文字图片，“最可爱的人”黄继光和邱少云、朝鲜战争签署停战协定等图片，等学生对这一个单元的历史有了感性总体的认知后，再把这一单元的两个知识要点“新中国建立和政权巩固