用音乐塑造孩子幼小的心灵.docVIP

精品论文 参考文献 用音乐塑造孩子幼小的心灵 龙云霞（建水县曲江中心幼儿园　云南　建水　654306） 孩子的心中有色彩斑斓的童话，孩子清澈的双目所看到事物都是最美好的，当他们迈着稚嫩的脚步走进幼儿园的大门，将在这里度过自己一生中最美好、最纯洁的时光。音乐对孩子具有强烈的感染力，最易引起儿童感情共鸣， 幼儿音乐教育是对幼儿实施全面教育的重要组成部分，所以一直以来音乐教育家们都在探索适合儿童成长发展并适合我国国情的儿童音乐教育新体系,我国著名儿童教育家陈鹤琴先生就提出过“儿童生活音乐化”的思想。 如何引导他们获得好经验，形成好习惯呢，开发智力呢? 在经过多方位的考察和研究后，我们发现了音乐特殊妙用！音乐的感染力和震慑力是强大的，唱歌，跳舞、节奏、儿歌几乎被所有的孩子所喜欢，而且玩起乐此不彼，成人眼中的协调与美观在快乐的心中是那么的渺小，我们所做的就是音乐打开孩子的心门，以同伴和支持者的身份参与孩子的活动，进出活动室我们用音乐来指挥，就餐、入寝我们用音乐来安抚。　“音乐本身过程胜于成果，享受音乐带来的愉悦，远比其它毫无情感的强迫训练更重要”我们结合自己的教育理念，并以此为指导思想，让音乐走进孩子们所接触到的各个领域例如： （1）音乐是语言能力发展的自然方法：孩子们说话与有节奏的朗诵或吟唱相结合，它们会搭配的那么生动与自然。　　 （2）音乐增进孩子对自然科学常识的吸收：即使在饮食、洗澡、刷牙或游戏时都能运用一些与进行事物有关的歌唱，很显然音乐带给了孩子们生活中每一部分的欢乐和意义。 （3）音乐协助数学的发展学习；许多童谣的歌词部分，都包含了数字的累计运算，音乐中声音的同异处可让孩子分辨，发展他们的逻辑思维能力。　　 （4）音乐可以加强社交能力：孩子们一起快乐地歌唱舞蹈，可以交流感情，增人与人之间的相互学习和了解。 　　 （5）音乐带领我们的孩子进入其他的艺术领域：孩子在纸上涂鸦，玩捏橡皮泥或进行其他的艺术创作时，让他们常伴随轻浅的哼唱，当述说一些故事或朗诵诗词时，配以背景音乐来衬托气氛，加强重点内容的巩固，孩子对故事的记忆将会更久，更鲜明地潜藏在心底。 如何用音乐来开发智力和情感呢? 1．感知觉的发展是智力发展的基础 在对孩子进行音乐教育时要及早重视孩子的感官训练。 如：可让孩子模拟其熟悉的音响节奏。如：小鸭叫，青蛙叫，汽车、火车的笛声等，并鼓励孩子用简单的动作把对节奏的感受和反映表达出来。让孩子拍拍手，跺跺脚，说一说，敲一敲，培养孩子的眼，口，耳，手，脚的协同配合。 2．语言能力是智力发展的重要条件。 语言能力的培养对于孩子智力发展有着非常重要的作用。可以借助于歌曲对儿童强烈的感染力，选择一些优秀的儿童歌曲，使孩子在听听唱唱中不知不觉地丰富词汇。可以让孩子欣赏一些富有儿童情趣的乐曲，让孩子用听觉辨别各种不同音色的乐器，同时还可以为孩子创设一个编故事的环境，促进孩子语言的发展。如：欣赏音乐“狮王进行曲”，孩子可以凭借自己对音乐的感觉和理解，结合自己故事经验，编出自己喜欢的，生动活泼的小故事讲给别人听，从中促进语言的发展。家长在教孩子唱歌时，可以有意识地让孩子在熟练掌握歌曲旋律的基础上，鼓励孩子自己想，自己编，填上自己想唱的歌词，并配上与歌词相适应的动作，以达到促进孩子思维能力发展的目的。另外，家长可通过让孩子欣赏多种性质的音乐发 3．音乐活动能使孩子产生愉悦的情感 生活中我们常常看到，当幼儿听到音乐时，会自然地摇头晃脑、手舞足蹈这就是生理和心理两方面同时产生强烈反应的表现。而几乎每个幼儿都喜欢音乐，都是音乐活动的参与者，我们常常听到孩子们游戏、散步时，本能地哼着歌；他们在音乐活动中获得了满足，产生愉悦的情感。 在优美的旋律中，在音乐带来的宽松的氛围中，幼儿用独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围，有利于幼儿产生积极愉快的情绪，有利于幼儿心理的健康发展。 4．音乐活动有利于幼儿培养自信心 蒙台梭利提到：自卑导致儿童产生了胆怯，，面临困难或批评就退缩，遭受压抑时就流泪等表现。这些表现与儿童的痛苦心态又是形影相随的，体验成功对于培养幼儿的自信心是非常重要的，它能使幼儿由此相信自己的能力，对自己作积极的评价。例如：为孩子充分创设展现自我的舞台，鼓励每一个孩子大胆表现自我，并对其进行表扬等。生活中每个人??成长都不会是一帆风顺的，自信往往能使人获得成功，勇敢地面对挫折。在音乐活动中能使 幼儿得到成功的体验，并乐于参与各种探索