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礼赞教师节庆祝活动优秀教师发言稿 爱 的 耕 耘 大家好！ 很高兴，我能再一次获得 德育之星 的殊荣。借此机会，我要感谢各位领导对我工作的关心和肯定，我要感谢各位同事对我工作的支持和帮助，我要感谢各位家长对我工作的理解和配合。耕耘在教育园地已有二十多个春秋，惭愧的是，本人没有惊人的举动，也没有积累宝贵的经验，我只是和在座的班主任一样，尽自己所能去完成一项又一项工作，去填写一张又一张表格，去组织开展一次又一次活动，去关注一个又一个生命的健康成长 下面，请允许我给大家讲几个工作中的小故事吧。 知心屋 里走进学生心灵小杰，是一个性格孤僻的学生，极少开口说话，从不主动与同学交流、沟通。课堂上，看不到他举手发言，一站起来就面红耳赤，紧张得两手颤抖，一句话也说不出来。我查看了书籍，确定他患的是社交恐惧症。我看在眼里，急在心里，决定给予他必要的心理辅导。我利用双休日去家访，寻找小杰心理问题的根源： 原来小杰在幼儿园和小朋友玩耍时受过一次意外伤害。这件事对小杰的伤害太深了，他的父母受此惊吓，再也不敢让他单独与小伙伴一起玩了。殊不知，家长过度的保护，会关上孩子与人交往的大门。俗话说： 一遭被蛇咬，十年怕井绳。 幼年的那次伤害，深深地烙在孩子的脑海中，难以磨灭。如何打开孩子的心结呢？经过一番思索，我悄悄把小杰带进 火炬知心屋 学校的心理咨询室，进行促膝式地交谈，打开了孩子的心结，告诉他不能 因噎而废食 。随后，还特意安排一个开朗的孩子与他同桌，引导同学与他交朋友，一起下棋。他擅长书法，曾在比赛中获一等奖，我就在课上大加赞扬，并把他的优秀作品贴在 学习园地 内，供大家学习。老师的爱，同学的情，让他感到自己不再是孤独的，而是受欢迎的。小杰的 害怕 心理慢慢地消除，性格逐渐开朗，愿意与同学说话、玩耍了。后来，我又想方设法地创设机会，让他当语文课代表，雏鹰假日小队的队长等，引导他主动与人交往，不断增强他的自信心。我用自己的细心、爱心、耐心，阳光般的爱照亮了一个 灰暗 的心灵，让他从孤独寂寞中走了出来。我还把这一教育案例撰写成文，《打开心结 学会交往》获闵行区第十三届教育科研案例类成果评选三等奖。耐心等待迟开的 花儿 想要看花开的人，必须学会耐心等待。一个学生身上 顽疾 的去除，更不是一朝一夕的事。正所谓 江山易改，本性难移。 在我20多年的教育生涯中，也遇到过不少这样的孩子。小岩是一个极为好动的孩子，整天惹是生非，父母也为之头痛。自从他来到我的班级中，与同学的冲突接连不断。抓伤过女同学的脸，割破过同桌的手指，敲破过伙伴的头。他像一颗 定时炸弹 让我整日提心吊胆，小岩的母亲几乎对孩子失去了信心。可我是班主任，教育感化孩子是我义不容辞的责任。尽管我的内心也很烦躁，但还是安慰家长说： 教育孩子，需要耐心。铁树开花，也需要等待。让我们共同努力吧。 于是，仔细观察了孩子们的课间活动，发现大家不愿和小岩一起玩。好动的小岩又怎能整日坐着不动，常常主动 出击 ，推推这个，拍拍那个，与同学的冲突就自然出现了。回到家，我躺在床上进行换位思考才体会到小岩内心的孤独，发觉自己平日教育的失误。俗话说： 找到病根，才能对诊下药。 于是，我在班级中召开了一次特殊的班会，让大家讨论该不该与小岩一起玩，要不要与他交朋友。一开始全体反对，并气愤地诉说他的种种不良行径。在大家的指责声中，我却摸着小岩的头，诚恳地说： 其实，小岩很可怜、很孤独。因为你们都不喜欢他，他连一个朋友也没有。他推推这个，拍拍那个是为了想和你们一起玩，并不是真要打人。 顽皮的小岩听到这儿，竟 唔唔 地哭起来。后来，在我的进一步引导下，不少男同学表示愿意与他交朋友，和他一起玩耍。我还特意送给他一个 百变金刚 玩具，让他在课间和同学们一起玩耍。从此，他的行为有明显地好转，越来越显得活泼可爱了，班级中的 风波 也平静多了。教育是一门科学，也是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效。 一把钥匙开一把锁。 我用教育的智慧不仅转化了一个孩子，而且为一个家庭带来了希望。让孩子重回自己的家做一个班主任确实不容易，不仅要排解学生之间的纠纷，有时还要帮助家长化解矛盾。上学期，我就遇到这样的一件事。彬彬是品学兼优的学生，一贯表现不错。可是，有一个星期，连续几天到校很晚，作业质量也有所下降。我找他谈心之后才知道，他的妈妈和他的奶奶在家发生了矛盾，妈妈负气地带着孩子回了吴泾的娘家。小彬上学路上的时间由原来的3分钟，变成一小时，正是应了那句老话： 大人吵架，小孩受苦。 。放学时，我见到彬彬妈妈，劝说她让孩子住在奶奶家，可她执意不同意，固执地对我说： 我自己的儿子自己带。 其实，彬彬从小是由奶奶带大的，奶奶非常疼爱孙子，吃、穿、睡都由她操心。孙子不在身边，奶奶更是寝食难安，几次中午偷偷地来学校看孙子。不巧的是，没过几天，彬彬在放学回