走近鲁滨逊漂流记---课外阅读方法指导.docVIP

走近《鲁滨逊漂流记》---课外阅读方法指导 李雪琴 指导目的： 让学生学会运用课外阅读方法进行读《鲁滨逊漂流记》，养成良好的阅读习惯，达到课内阅读向课外阅读延伸的目的。 通过指导，增强穴道的兴趣。 指导重点： 领略读书方法，增强阅读兴趣。 课前准备： 1、《鲁滨逊漂流记》这本书及片段。 2、一张文摘卡 板书： 了解时代背景 读懂文章 了解人物性格 了解故事情节 (一)?封面激趣，形成阅读期待 （二）阅读前言，把握作品主旨 同学们,又到了我们读书的时间了。这是大家都喜欢的两句名言,我们一起来读一读,好吗? (出示名言,齐读)1）.书籍是人类进步的阶梯。 2）.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。今天,我们就一起来读一本好书,一部经典著作——《鲁滨孙漂流记》（举书示意）大家拿起这本书，我们首先看到的是书的—— 仔细看一看封面，读一读书名，你知道了什么，还想提出什么问题呢？这个问题提得多好啊，谁还想说？封面除书名外，你还知道什么？ 既然选自世界少年文学经典文库，那这本书就是一本经典著作，你们又有什么问题了？你提的问题很有价值，同学们读封面读得真仔细，老师把你们知道的和想知道的归纳为这三个问题。 （出示问题）1）、《鲁滨孙漂流记》的作者是谁？从书名知道了哪些内容？ 2）、鲁滨孙是个什么样的人？他为什么要漂流？结果怎样？3）、为什么说这本书是一部世界少年文学经典著作？在刚才的交流中，第一个问题已经解决了，要想回答清楚剩下的两个问题可不容易，这是一部近十七万字的长篇小说，读完整本书再回答，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”。 （拿书示意）像这样的一本大部头的书，尽快解决这样的问题，阅读前言是个好方法，快速默读，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。我们来交流一下，谁先说都了解了什么？哪位同学能用自己的语言概括一下这一段内容？ 你语言概括能力很强，我们一起来看看这本书的主要内容（出示） 鲁滨孙厌倦了英国家里恬静的生活，他决意成为一名海员，周游世界。在一次航海中，遇上了一场可怕的风暴。惟有鲁滨孙活下来并漂流到了一个陌生的荒岛上，他克服重重困难，独自一人在孤岛上生活了二十七年—— 你们又了解了哪些内容？我们来简要了解一下笛福，谁来读？ （出示） 笛福是英国小说家，曾被称为英国小说和报刊之父。他五十九岁开始写小说。一七一九年发表第一部长篇小说《鲁滨孙漂流记》。此外，还有传记、游记等 。 大家的表现真不错，把握了发言的机会，还有谁想说？由此可见，这本书不愧为世界少年文学经典著作，你还从哪些地方看出来的？ 2、针对本文中你最喜爱的人物，在文摘卡上写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。 3、找时间全班进行交流。 封面我知道这本书主要写的是鲁滨孙的漂流的事。鲁滨孙为什么要漂流？漂流到哪儿？结果怎样？ 我知道这本书的作者是英国作家笛福，郭建中，陆平翻译的。我知道这本书是由浙江少年儿童出版社出版的。 我知道《鲁滨孙漂流记》选自世界少年文学经典文库。为什么说这本书是一部经典著作？ 学生默读，小组交流。女生读一读。 指名读《鲁滨孙漂流记》从十九世纪开始，就成为经典的少年读物…… 《鲁滨孙漂流记》被誉为英国文学史上的第一部长篇小说……