1012统计图的选用.docVIP

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1012统计图的选用

课题:§10.1.2统计图的选用 课型:新授课 课时:1节 [目标分析: 重点难点教法学法 以上三图分别表示什么? 你能从哪幅统计图明显看出每10万人中具有大学文化程度人数的变化趋势? 2000年每10万人中具有初中文化程度的人数是多少?你是从哪幅统计图中得到这个数据的? 2000年每10万人中具有初中文化程度的人数约占多少?你从哪幅统计图中可以得到? 2、议一议 扇形统计图,2000年10万人中受教育程度人数分布情况. 折线统计图,10万人中受大学教育程度人数变化情况. 条形统计图,10万人中受不同教育程度人数情况. 3、比较三种统计图的特点,并相互交流? 条形统计图能能清楚的表示出每个项目的具体数目. 折线统计图能清楚的反映事务的变化情况. 扇形统计图能清楚的表示出各部分在总体中所占的百分比. 三、尝试应用,反馈矫正. 例题教学,呈现例题: 据调查,2000年我国汽车市场上一些轿车销售情况如下表所示: 汽车品牌 销售量/辆 A牌 222 224 B牌 95 073 C牌 30 543 D牌 16 030 有人据此将表中4个数据相加,4种品牌汽车在2000年的总销售量为363 870辆.画出“2000年中国汽车市场品牌占有率”扇形统计图,并称A牌汽车市场占有率为*,B牌、C牌、D牌的汽车市场占有率分别为26.1%、8.4%和4.4%.你同意吗?为什么? 对否? 正确的选用统计图才能准确地表述信息,上述的信息可以用扇形统计图表示吗? 小组讨论、分析,说出答案. 不对,除这四种品牌外,市场上还有其他品牌汽车,不能用这四种品牌的总销量代替所有品牌汽车的总销量来计算市场占有率、做扇形统计图.但可以做条形统计图加以比较 三、巩固练习 书P153页 练习 四、课堂小结 谈一谈这节课你学到了什么? 五、课外作业 书P159-160 5、7 六、教学反思 度 程 育 教 受 人 数 普 查

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