一年级语文复习(拼音).docVIP

复习 主备教师：曹广菊 教学要求： １、复习声母、韵母、整体认读音节，熟记汉语拼音字母表。 ２、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。 教学重、难点： 熟记汉语拼音字母表，巩固学生的拼读能力。 教法方法： 1.区别音近，形近的韵母和音节。 2.复习23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。 3.在以学生为主体的前提下，以有指导的自学活动为主，让学生在熟读比较中掌握字母的音形，并借助现代化教学手段，优化课堂教学。 教具准备：拼音板、挂图。 教学时间：两课时。 第一课时 教学内容：学习声母、韵母表、整体认读音节表。 教学目标： 熟练认读声母、韵母、整体认读音节，熟记汉语拼音字母表。 教学过程： 一、揭示课题 同学们，前面我们学习了声母、韵母、整体认读音节，这节课，我们来复习一下，看看小朋友们谁读得最好。 板书：f? x? 二、识读声母、韵母、整体认读音节表 １、识读声母表。 （１）出示小黑板： b　p　m　f　　　d　t　n　l 　g　k　h　　　　　j　q　x zh　ch　sh　r　　　z　c　s （２）指名学生依次认读。 （３）学生分两组认读。（左边一组读b，右边一组读p，然后交换） （４）学生齐读小黑板上２３个声母。 ２、识读韵母表。 （１）小黑板出示２４个韵母。 （２）让学生依次读小黑板上的韵母，要求读得响亮。 （３）告诉学生：B o e i u 是单韵母，其它是复韵母，它们又都叫韵母。 （４）学生自由读。 （５）齐读小黑板上的韵母，指名读。 ３、识读整体认读音节表。 （１）小黑板出示１６个整体认读音节。 （２）复习什么叫整体认读音节。 （３）指名学生依次读。 （４）学生自由读。 （５）齐读小黑板上整体认读音节，指名读。 三、巩固练习 １、“开火车”按顺序读三表。 ２、学生尝试背诵。 四、作业 按顺序抄写２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节各一遍。 附：板书设计 　　 b—d p—q m—n f—t h—n z—zh 第二课时 教学内容：认读《汉语拼音儿歌》。 教学目标： 诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。 教学过程： 一、复习旧知 １、指名学生背诵三表。 ２、“开火车”按顺序背诵三表。 二、认读《汉语拼音儿歌》 １、出示课题： h?n y? p?n y?n ?r g? （１）指名拼读课题，齐读课题。 （２）告诉学生：书上《汉语拼音儿歌》共有６首，它们都是配合汉语拼音学习的语境歌，在前面教学单韵母、声母、韵母和特殊韵母以及鼻韵母时，小朋友们都已经听到过这６首语境儿歌了，现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。 ２、依次认读汉语拼音儿歌。 第一首： （１）结合看图，自读儿歌。 （２）指名读。 （３）评讲。 （４）齐读。 其他各首照此步骤进行。 三、巩固练习 １、学生分组读。 ２、指名读。 四、小结 小朋友们，我们已经认读了６首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成绩，到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束，今后，我们要通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并用来帮助识字和读书。 附：板书设计 ai—ei ui—iu ie—ei an—en un—ün er—en