乡风民俗与童趣----民居和饮食.docVIP

课题名称 乡风民俗与童趣----民居和饮食 阜新市细河区八一路小学 执教者姓名 刘 立 教学目标 1.知道不同的地方,民居和饮食有不同的特点。 2.了解家乡民居与饮食的主要特点。 3.初步认识民居、饮食和当地的环境、气候的关系。 4.激发学生对祖国悠久的民居和饮食文化的自豪感。 本课的内容较多，涉及到家乡及不同地方的民居和饮食，而学生的年龄比较小，经历 学习者特征 和阅历有限。他们对自己家乡的民居饮食了解的相对来说多一些，而对其它地区的情况了 分析 解的就很有限。虽然课前布置了收集资料，但是教学中教师还要多准备一些资料提供给学 　 生，和同学们共同交流。 　 　 教学环境 多媒体教室 与资源 教 学 过 程 设 计 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 知识点 谈话导入 1.我们伟大的祖国地域广大、人口众多，不同的地方有不同的乡风民俗。你都去过哪些地方？那里有什么最吸引你的地方呢？ 　 知道不同的地方有不同的乡风民俗。 　 　 　 　 学生自由发言 通过启发性谈话，激发学生的学习兴趣，创造了良好的氛围，自然导入课题，简洁明了。 　 　 　 通过多媒体展示，吸引了学生的注意力，有效地调动了学生主动参与与学习的积极性。 2.教师导入课题 (多媒体课件自动播放各地 民居) 　 3.板书课题 　 　 　 　 合作探究 1.小组合作交流 课前布置了学生根据教材内容查找了大量资料，这对学习起到了积极的作用。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2.汇报发言 1）家乡的民居和饮食 学生汇报发言：低矮的土房、砖房等。饮食有酸菜炖粉条、小鸡炖蘑菇、糖葫芦等。 学生积极踊跃的发言体现了足够的主体性。课件直观生动的展示加深了学生的印象。 了解家乡民居和饮食的主要特点。 　 （多媒体出示东北传统民居和饮食的图片） 教师适时点拨 　 　 教师小结 　 　 （2）各地民居和饮食 　 　 　 　 a.蒙古包 师生即兴的表演使学生的个性特长得以张扬展示，这正体现了新课改理念。 知道不同的地 方，民居和饮食有不同的特点。 教师适时点拨 即兴舞蹈表演 即兴舞蹈表演 　 教师小结 　 b.水上民居 　 学生汇报江南民居及饮食特点 充分体现了学科的整合。通过古诗的引入，使学生进入情境，达到情感的共鸣。 教师引入古诗《忆江南》 　 学生与老师一起背诵 教师小结：多美丽的一幅江南水墨画呀！ 　 　 c.四合院（利用多媒体出示相关的图片） 　 　 　 提问:知道为什么叫四合院吗?北京有哪些特色饮食呢 　 　 d.圆楼（土楼）（利用多媒体出示相关的图片） ” 学生自由发言 　 　 通过形象的比喻，更加激发学生的学习兴趣。 提问：为什么要建成圆形呢？ 　 　 e.窑洞、竹楼、云顶国、石屋（利用多媒体出示相关的图片） 　 学生自由发言 　 　 　 　 　 （过程同上） 　 　 (3)提问:为什么不同的地方有不同的民居和饮食呢? 通过前面的学习让学生自己总结原因，培养他们的分析问题、解决问题的能力。 初步认识各地的民居和饮食受当地的地形、气候和社会环境的影响。 教师小结 　 板书:地形、气候 　 拓展延伸 （利用多媒体课件展示世界各地特色民居） 学生观看， 质疑 开阔视野， 巩固所学。 教师做简单的介绍 总结归纳 1.提问：通过今天的学习和了解，此时你们有什么感受呢？ 学生有感而发使每个学生的思维处在 一个积极活跃的状态，达到预期的教学目标。而教师精彩的总结使学生达到情感上的升华！ 　 　 2.教师总结 　 　 　 　 　 　 　 学习效果评价： 通过本节课的学