学院英语专业建设规划(点击) - 云南大学旅游文化学院.docVIP

云南大学旅游文化学院 重点专业建设规划 系 （部）： 外语系 （盖章） 专业名称： 英语专业 负 责 人： 唐润光 建设时间： 四年 申请时间： 2010年10月 教务部制 云南大学旅游文化学院英语专业建设规划 一、指导思想和建设目标 以科学发展观为指导，以经济建设和社会发展需求为导向，以提高教学质量，培养高素质应用型人才为目标，以师资、课程、教材、培养模式、管理、质量、特色等内涵建设为重点，通过四年的努力，将英语专业建设成学院的重点专业。 调整专业结构，明确专业定位，着眼专业特色，改革模式。在年内科研和教研水平同类院校中较水平，形成若干标志性成果。—云南省高等院校独立学院青年教师英语教学论文集，由上海外语教育出版社出版。 专业骨干教师任静老师参与编写《酒店英语听说实训教程》由科学出版社出版，专业骨干教师杜丽丽、任静、陈姗姗、梁平等积极撰写科研、教研论文，发表在由唐润光教授主编的《英语教学与研究》论文集上，由上海外语教育出版社出版。在教学方面，杜丽丽老师获得首届“外教社杯”暨第一届云南省青年教师英语教学大赛第二名。 3. 存在问题与困难 1）师资学历结构有待进一步完善，高职称专职教授、副教授不足，有待引进； 2）英语专业青年教师占多数，教学和科研经验较少，在职培训提高有待加强； 3）硬件和软件建设投入不够。 （二）省（国）内同类学校同专业建设发展状况 根据统计，目前全国317所独立学院中，院校开设了英语本科专业，优化课程设置、改革教学过程、突出应用能力培养、强化实践教学环节。我师资建设要实现规模扩大，结构优化，培养加强，投入增加，建立和完善师资培训及管理制度的目标。 总量目标到 20 年，师生比基本达到1:0。 %，专任教师全部达到硕士研究生以上学历。 职称和年龄结构：形成以高级职称教师为学科带头人，以中青年教师为骨干，建立一支素质较高、专业结构较合理的朝气蓬勃的教师队伍。 学科学历结构：新进专任教师必须为相关专业且获硕士学位的研究生及以上学历。 师资梯队 基本形成以学科带头人、骨干教师、教学能手和教学新秀为主体的教师梯队。培养1-2名学科带头人，2-3名全院乃至省内有一定影响、能承担学科建设和科研任务的学者型、专家型知名教师，8-10名骨干教师。要求副高以上职称的专任教师能够主讲2门专业基础课和2门专业技术课，中级以上职称的专任教师能够主讲2门专业基础课，其它专任教师能够主讲1门专业基础课。 师资素质 三年内完成全体教师信息技术培训工作，专任教师能独立制作、运用课件；完成普通话推广及普及工作。针对课程改革的目标和实施素质教育的需要，根据专业设置的调整，认真安排好教师的在职培训和转岗培训工作。完成教师主攻方向的定位，帮助教师建立适合我校特点的自己的精品课程。组织各种培训改变教师的知识结构和教学方法，以适应应用型教学的基本要求。具体做法是首先以知识结构和教学方法对应用型教学的适应程度为标志，对教师进行分类，此为依据，对教师进行在岗培训，包括我组织培训和送到外校的培训性学习。通过组织相关讲座，提高教师的应用型教学水平。给教师印发应用型教学知识要求和方法要求的有关材料，并辅之于一定的其他措施，如考核、奖惩等，促使教师实现知识结构和教学方法的基本转变。 扩大教师数量专职教师数量。根据我实际情况和发展需要，全面核定各个时期实际需要的教师数量。按照我院的总体发展规划要求，并根据实际发展情况，提前选择确定教师，对新教师进行集中培训。 改善教师队伍结构积极帮助和扶持现职教师攻读高一层次学历、与专业相符合的或转专业的在职进修选拔和培养一批学科带头人和中青年骨干教师。 强化教师岗前培训工作新聘到我从事教学工作的新毕业，以及原来不是从事学校教学工作的人员，除必须通过教师资格证考试外，还必须通过上岗前的课堂试讲。新教师的试讲工作由教研室和相关教研组组织，请相关领导和有经验的教师进行评议，并填报有关听课纪录和表格报人力资源部备案。新教师只有试讲合格后，方可申请开课。在整体上要做到一流的教师队伍、一流的教材、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教学管理。为此，要通过教师在职进修学习和引进35岁以下的具有学位以上的杰出青年教师来进一步优化教师整体结构，采取各种有效措施不断提高师资水平；积极参与完成国家“十一五”规划高水平教材的编写工作，完善和提高教材建设水平；保持的先进性和实用性，坚持教学和科研、理论和实践的有机结合，不断补充国内外的必威体育精装版成果，丰富和完善教学内容；积极进行教学方法的改革，探索适合新的历史条件下当代大学生身心特