20132013年高考广东省理科综合能力测试(广雅冯洁莲).ppt

2013年高考广东省理科综合能力测试生物试题评析与教学建议 广雅中学 冯洁莲 （选择题、28题） 2013年广东理综生物试题在理综三科来说，第一次“唱主角”，生物部分的完成质量将直接影响到全卷的分数的高低。研究试题的考核特点，对2014年生物备考有很大的启示。 一、总体评价 从试题的背景上看表现出较鲜明的生物学科与广东区域特色相结合的特点，信息背景具有时代性；从试题的组成上看要求学生分析原因和预测结果的题目增多，单纯考记忆的题目减少；从试题的考核内容上看在保持稳定的基础上更加突出生物学科本质，突出考查学生的基本概念和基本原理，突出考查学生运用生物知识的整体性、综合性的思维方式来分析、解决生物问题的能力。 二、总体概况 1. 试题难度分析 单项选择题由于处于整份理综卷的开端，以简单题与中档题为主，遵循由浅入深的原则，有利于学生找到做题的节奏和感觉。 双项选择题难度较大的是25题。非选择题从26～29题难度逐渐加大，而难度加大主要体现在对考生图表信息获取分析能力的考查上，同时题目背景新颖，对埋头”题海”的考生可谓是一大挑战。 表一：2010～2013 年广东省高考理科综合生物部分考试内容及比例 考试内容 2013 2012 2011 2010 考纲规定比例 分子与细胞 18% 22% 20% 22% 24% 遗传与进化 24% 20% 24% 24% 22% 稳态与环境 30% 26% 24% 26% 24% 现代生物科技专题 8% 8% 10% 3% 8% 实验 20% 24% 22% 25% 22% 从表二可以看出，今年广东理综生物与历年及考纲对比，《遗传与进化》、《现代生物科技专题》所占比例稳定，《分子与细胞》所占比例锐减到18%，其中细胞呼吸与光合作用分值占比明显减少。《稳态与环境》的分值占比提升至30%，这单一侧重某一模块知识的情况从2010年新课标改革后从未出现过。 1、命题内容分析 表三：2013 年广东省高考理科综合生物部分知识点和考查能力 题号 知识点 考查的能力 分值 总分 必修1 1 细胞中的糖类 （组成、合成场所、鉴定、功能） 理解能力 4 18 24 多种多样的细胞 （细胞结构、光合作用、细胞全能性） 理解能力 6 26 细胞呼吸、光合作用 获取信息能力和理解能力 8 必修2 2 构建DNA结构模型的意义 理解能力 4 24 25 伴性遗传、自由组合定律的应用 理解能力和综合运用能力 6 28 DNA复制，基因突变，减数分裂 获取信息能力和综合运用能力 14 必修3 4 植物生长素的合成、运输、功能 理解能力 4 30 5 生态系统的营养结构和能量流动 获取信息能力和理解能力 4 26 生态环境的保护 获取信息能力和综合运用能力 6 27 内环境稳态，体温调节及免疫调节 获取信息能力和理解能力 16 选修3 3 蛋白质工程 获取信息能力和理解能力 4 8 26 生态工程的原理 理解能力 2 28 PCR扩增 理解能力 2 实验 （涉及必修1、2，选修1） 6 叶绿体色素的分离、纤维素分解菌的分离、细胞分裂图像、酶的特性 理解能力 4 20 29 酵母菌酒精发酵 实验与探究能力 16 3．图表丰富，重在理解 选择题在考查基础知识的基础上，加入了表格、柱形图、概念图、生理图等元素，形式多样，知识涉及面广，如选择题的4、5、6、24。这些题目主要考查学生的理解能力、图文转化能力、综合分析能力。不仅选择题的图表多样，非选择题部分更重视学生获取信息、分析图表的能力的考查。 4．梯度适当，区分合理 试题设计从考生答题的思维规律出发，通过分层梯度式设问，由浅入深，由易到难，使考生在解题时能较易切入，拾级而上，使不同认知层次的考生都能充分发挥，提高了试题的区分度，实现了科学选拔人才的要求。 5．贴近生活，关注科技 本试题还采用了一些从现代科技和生产生活中提炼出来的新颖情境，渗透了科学的思维方法和研究方法，引领考生在生活中体验生物，逐渐形成自觉应用生物知识分析解决实际问题的意识。 1．有关糖的叙述，正确的是 A．葡萄糖在线粒体中合成 B．葡萄糖遇碘变为蓝色 C．纤维素由葡萄糖组成 D．胰岛素促进糖原分解 【命题立意】 糖类为题考查 光合作用暗反应 生物组织中糖类的鉴定 纤维素的化学组成 血糖平衡的调节 【试题评价】本题立足基础，综合考查考生对课本知识的理解能力。 题目不出彩，但不易拿高分。 1．有关糖的叙述，正确的是 A．葡萄糖在线粒体中合成 B．葡萄糖遇碘变为蓝色 C．纤维素由葡萄糖组成 D．胰岛素促进糖原分解 胰高血糖素 【解题思路】 （1）抓住题干的关键词进行分析 叶绿体基质 淀粉 （2）弄清纤维素的化学