浅谈新课程背景下高中英语考试与评价改革.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新课程背景下高中英语考试与评价改革 凌世　　江苏南京市临江高级中学　211102 　　长期以来，考试作为一种甄别、分类、淘汰、选拔、竞争的手段，一方面起到了一种公平、公正的解释作用和平衡作用，另一面，考试择优录取制度为我国教育事业的发展、培养众多的人才起到了积极的促进作用。但随着社会的进步、教育的发展，这种评价手段也越来越多地显示出它的弊端，并且对中学生的学习产生了一些负面影响。适量的考试能够检查教师的教、激励学生的学，但在深化基础教育创新的今天，应该对传统的考试进行改革，变应试教育为素质教育，真正使广大师生从应试教育过重负担的桎梏中解放出来。那么，在高中英语教学中如何实现考试与新的评价理念的融合，使英语考试在促进学生的全面发展方面起到应有的作用，就显得尤为重要。 　　一、转变传统的考试观念 　　转变传统的考试观念，就是淡化考试的甄别和选拔作用，突出其发展和激励作用。不仅要坚持考试目标与教学目标相统一，更要坚持考试目标与新课程的评价要求相融合，以考试的改革促进学生身心的全面发展，实现教育评价的改革。以往的高中英语考试过分强调学生的应试能力，而忽视了对学生英语语言交际能力的培养。有的学校和老师认为只要高考一天存在，学校的考试就没法改革。其实，高考虽然一直存在，可是高考方案不是一直在改吗？现在的高考不也增加了英语口语测试了吗？尽管英语口语测试并没有纳入高考总分当中，但也说明了在对学生英语应用的综合能力方面的日益重视。在高考英语测试中，英美文化的渗透比例也不断增大，这也是要求学生在英语方面全面发展的一种体现。 　　二、改革考试内容和命题方式 　　1.改革考试内容，实现全面发展。新课程要求改变传统的考试过于重视学生的知识和技能的获得情况，提出要重视学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。因此，在进行高中英语考试的内容设置时，不仅要注重考察学生的英语学习情况，也要关注学生的道德品质、学习能力以及个性与情感，从而促进学生的全面发展。 　　2.改革命题方式，发展个性特长。 其实，考试的形式除了笔试外也可以是多种多样的。就高中英语而言，在平时的测验中，我们可以大胆地采用答辩、表演、产品制作和短文书写等考查方式，让不同的学生都能体验学习成功的喜悦。在模块考试时，我们可以采用听力、笔试和口试相结合的方法，发展学生多方面的潜能。此外，单项选择、完形填空、阅读理解、任务型阅读、作文等专项测试也能让各有所长的学生都有展现自我的机会。我们也可以改变以往只有教师命题的单一局面，让学生也参与到命题的过程中来。 　　三、改变阅卷方式 　　1.学生相互阅卷，不断激励自我。要改变以往教师独自阅卷的方式，尝试让学生相互阅卷。学生在相互阅卷的同时也是一个学习的过程，不仅能对所学英语知识进行复习，还能够从其他同学身上看到他人的优点、认识到自己的不足，从而取长补短。而且大多数学生都很在意同学对自己的看法，他们也会因此而更加努力，争取做到最好。 　　2.学生自我批改，深刻了解自我。让学生自我批改的好处就是可以淡化分数，让学生不做分数的囚徒，从而可以真正地了解自己在英语学习中的问题与不足，关注自己的发展与进步，这也是评价真正的意义所在。 　　四、改革评价方法 　　1.突出评价的过程，实现学生的不断进步。教育是一个复杂的过程，为了很好地把握学生在学习过程中的表现以及遇到的一些问题和产生的一些想法，就需要我们在评价的过程上多下功夫。问卷调查就是一个了解学生学习过程的一个很好的形式。以下是我在英语课堂教学中使用过的一个问卷调查： 　　课 题_____ 班 级_____ 姓 名_____ 时 间_____ 　　1、 在这节英语课中你有哪些收获？_______________。 　　2、 你最喜欢这节英语课的哪个环节？ ____________。 　　3、 你觉得这节英语课你哪个部分学得最好？_______。 　　4、 这节英语课你认为自己的表现如何？___________。 　　5、 课后你还有什么打算？_______________________。 　　通过这样的一个问卷调查，我不仅可以了解到学生在本节英语课上的学习情况以及学习英语的一些策略，还可以根据学生反馈的信息对自己的教学做出反思。 　　2.改变评价结果的呈现方式，增强学生的自信心。在日常的教学中可以采取“符号+评语”的结果呈现，即用形成性评价来代替冰冷的分数。可以用适当的评语帮助学生分析错误的原因，给出相应的改进方法，并进行鼓励和激励。在每个模块学习结束时，还可以对学生进行综合性评价，根据学???英语学习的各个方面，其中可以包括考勤、课堂参与、作业质量（课外阅读）、平时测验、模块考试等五个方面。还可以将学生自评、小组评价和教师评价相结合，采取等第制。 　　考试，作为一种普遍