浅谈新课程英语课堂教学的几点感悟.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新课程英语课堂教学的几点感悟 仪征市马集中学 一、 任务型教学是新课程英语的主要教学方法 什么是任务型教学？任务型教学，就是根据教学内容和教学目标，设计一个或几个活动，让学生在完成活动的过程中，获得语言知识。任务型教学重视的是学生在执行任务过程中能力和策略的培养，重视学生在完成任务过程中的参与和交流活动。其所谋求的目标不再是机械的语言训练，而是实际的语言运用能力的培养。“自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。”学习者必须理解其所学语言才能完成任务。当学习者尝试进行交际时，他们必须考虑语言运用的正确与否。因此，当学习者完成任务之时，他们的语言能力也得到了极致的发挥，习得也??展到最佳程度。可以想象，当学习者完成一个又一个的任务的时候，他们的语言运用能力将得到怎样的训练和提升。英语教学的最终目的是用于交际。基于此目的，任务型教学理念彻底解决了传统教学中的语法教学和实际运用相割裂、语言形式和语言意义相割裂等不正常问题现象。 二、 新课程课堂教学设计应注意的几个方面 英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。教学设计既是一门科学，又是一种艺术。所谓科学，一是要求正确运用教育思想和英语教育原理，既切合教育教学的内在联系及其规律性，又反映英语知识的内在联系及其规律性，两者相辅相成；二是要求这种思维流程顺畅、清晰，富于条理性和严密性。这种思想准确性和思维逻辑性的有机结合，便是英语教学设计科学性的基本内涵。所谓艺术，就是要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，能极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。 在英语教学中，不论是宏观设计还是微观设计，不论是整堂课的设计还是片断的设计，我们都应以语言学教学理论为依据，着重考虑教学目标 、教学过程及教学评价。教学设计的构成要注意以下要素： 1. 课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合 英语课堂教学活动必须有计划、有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。 2. 课堂教学设计要具有趣味性和多样性 “有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。” 兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。这样，学生就能从被动接受转化为主动参与， 由“要我学”转变到“我要学”。 3. 课堂教学设计要体现英语交际性原则 英语教学的实质是交际。课堂教学并非是“我教你学”，而是师生之间，学生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力；课堂教学中师生双方的认知活动是相互依存，相互作用的，教学双方都为对方提供信息，教学就是为了促进交流，以上三个层面英语称为　Teaching is of communication, by communication and for communication. 鉴于此 ，教师在课堂教学设计时，要注意设置有意义的语言情景，安排各类课堂教学活动，如pair work, group work, task-based activities, role play等，引导学生运用所学的语言和知识进行交际，为了使英语课堂教学活动尽量体现真实的交际，教师在设计时要创造“信息沟”( information gap )，使学生感到进行交际活动的必要性。 4. 课堂教学设计应充分考虑现代教学手段 现代教学手段，如录音、录像、投影仪、幻灯、电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用，使用现代教学手段有利于创造良好的语言交际环境，使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外语的激情，增加使用外语的机会。有利于发展学生听、说、读、写的能力。节省了教学时间，还提高了外语学习效率。教师在课堂教学设计时，应尽可能考虑利用现代教学手段。 5. 课堂教学设计要精心设疑提问