浅谈快乐思政课堂的塑造.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈快乐思政课堂的塑造 摘 要：思想政治理论课是德育工作的主渠道、主阵地。通过创新教学模式、精心设计理论与实践教学，鼓励学生亲身体验、积极采用多种教学方法，紧跟学生思想脉搏、积极应用现代教学技术手段；拓展实践基地、深度开发实践项目等方式，使老师和学生能从教与学中感受到思想政治理论课的理论魅力和实践乐趣，塑造快乐思政课堂。 关键词：快乐 思政课堂 塑造 [中图分类号] G424 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）08-0084-02 思想政治理论课是德育工作的主渠道、主阵地。面对当今思想活跃、事业开阔的新一代青少年，思政课教师应积极遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，从激发学生的学习兴趣入手提高教学效果，按照理论教学和实践教学的不同特点，合理进行教学设计，不断推进教学方法和教学手段改革，合理恰当的运用现代教育技术，不断开发实践项目，积极塑造快乐课堂。 一、创新教学模式，精心设计理论与实践教学 遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，理论教学可以强调情境导入、知识导航、快乐课堂、我是社会人、课后思考等栏目的设计，实践教学强调项目开发，依托德育教学部、团委、学生处等工作平台，推动理论教学与学生的社团活动、创业就业竞赛、学术科技作品大赛、参加三下乡活动等紧密结合，实现理论与实践教学的一体化，有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 教学模式的创新注重五个方面：走进学生思想深处，不断弘扬传统文化；紧密结合时代特点，走进地方区域经济；不断发挥地域优势，放眼世界发展方向； 走进学生校园生活，不断活跃育人环境；积极贴近企业现状，走进社会实践基地。 二. 鼓励学生亲身体验，积极采用多种教学方法， 1、任务驱动教学法 学生在学习过程中可以借助教师的指导与帮助，以具体的任务为导向，以强烈的解决问题的愿望为驱动力，进行自主探索和互动协作，最终完成既定任务。 比如在《思想道德修养与法律基础》第六章的学习中，学生通过与辅导员、任课教师、父母、相关企业工作人员的访谈，如实记录社会上会计从业人员职业道德与职业素养的现状，明确作为一名准会计人员在职业道德的树立与职业素养养成方面今后努力的方向。组长将访谈情况以ppt在课堂上发言汇报。老师给予评价。这种教学方法取得了良好的教学效果. 2、案例研讨法 关注社会热点，选取经典案例，通过教师讲解、师生互动分析、教师总结的方式引导学生正确认识社会，正确认识人生，积极培养学生的沟通与表达能力及应用知识分析与解决问题的能力。比如在“社会主义市场经济条件下的道德规范”课堂讨论中，教师选取了典型案例：“湖北省荆州市宝塔湾救人及捞死尸事件”，同学们结合理论学习分组进行了热烈的讨论。 3、视频教学法 利用现代网络技术开发课程网站，在课程网站建立视频库，每位教师可以结合教学实际为学生呈现相关视频资料，突出情景化教学，通过播放真情真景、真人真事，使学生产生心灵上的触动，帮助学生更好的从身边找到榜样，明确提高自身素质的路径。 4、模拟教学法 积极引导学生通过编排小品、参与模拟法庭、进行情景剧表演等活动表达自我观点，体验所扮演角色的心路历程，培养其团队合作能力、应变能力、公关能力、解决矛盾的能力。我院的话剧社、小品协会、心理剧大赛等活动精彩纷呈。通过身临其境的模拟教学，学生对知识有了更深的的领悟。 5、诊断式教学法 积极培养双师型教师，鼓励教师考取国家心理咨询师资格、律师资格、职业指导师资格，在教学中充分发挥优势，实行一对一个性教学，有针对性的解决大学生存在的法律问题和心理问题。如我们的学生打工遇到拖欠工资的问题，在老师的帮助下拿起法律的武器保护了自己的合法权益。 6、现场教学法 针对法律部分的讲授，我们在实践中邀请法院在我院对一起青少年团伙抢劫案进行的现场庭审。六百余名学生旁听了庭审过程。真实的法庭现场让第一次接触到审判过程的同学感受到了法律的公正性与严肃性。庭审结束后，主审法官以案说法，围绕抢劫罪的犯罪构成，给同学们进行了深入浅出的讲解，并教授了同学们如何加强自我保护和提高安全防范意识，使同学们懂法、守法。 针对传统文化的教学，我们把课堂搬到了当地博物馆。在博物馆参观学习的的过程中设计了一些问题: 例如: 周代的济宁地区属邹鲁文化区系，习礼守礼成了人们的自觉行动，在醇厚的礼