浅谈当代青年音乐教师之点亮新农村音乐课堂.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈当代青年音乐教师之点亮新农村音乐课堂 吴菊坡　山东省寿光市职业教育中心学校　262700　吴　娜　山东省寿光五中　262700 当前我国经济社会的发展已经进入到必须重视社会主义新农村建设的阶段。建设新农村最重要的核心点就是提高新农村人民的素质，优先发展农村义务教育的同时，素质教育的实施也迫在眉睫。然而，对于处在基层的青年音乐教师，在沐浴着新农村素质教育改革春风的同时，又如何更好地让新农村音乐课堂丰富起来，笔者在此浅谈以下几点想法： 一、打破传统，点亮音乐课堂——做新式音乐课堂的引领者。 在这个网络开放的时代，当今的中国社会，随着改革开放的不断深入，西方的文化、教育理念和价值观等也以电影、电视剧、动漫、书籍和生活方式等传入中国，中国人自身的观念也在随着对世界认识的扩大和加深改变着，这些都在深刻地影响着广大的青少年儿童。时代不同了，人们的观念也不同了，孩子成长的环境也早有很大的改变。即使是面对新农村学生，对当今的教育和教学方法无疑也得做相应的改变，完全摒弃传统的教学方法，譬如一台录音机随着暂停键的跳动，就上完了一节又一节音乐课，这样的教学方式已经很难再适应这些孩子上课的心理和求知方式了，事实上也确实难以应对他们的知识需求和心理需要，最终会彻底磨灭学生对音乐的渴求的兴趣。 面对这个发展迅速的时代，青年音乐教师骨子里应有一种跳脱出庸俗的东西使学生们为之折服。在汲取新颖的教学理念之后，改进教学方法，使用一些让学生颇感别具一格的教学方式，增加一些自己的“特色”言行，进一步融洽了师生之间的情感，也让人眼前为之一亮。 譬如青年音乐教师可以尝试着以独特的装扮，或载歌载舞，或以夸张的肢体语言形象为所某节音乐欣赏课做精心准备，或以另类思维进行枯燥的音乐理论课教授，或讲课串以世俗、网络语言等等，激发学生的求知欲，提高他们的学习兴趣，幽默诙谐地在自己的课堂上讲授着非同凡响的音乐课，也演绎着自己独特的教师人生。课下，青年音乐教师也可以通过QQ聊天和学生交流，根据学生们的想法和意见，更好地去设计课堂模式和作以反思，从而使得音乐课堂行之有效。这一反传统的教学方式方法无疑给学生耳目一新的感觉，自然会备受学生的欢迎。当然，我们在试用新的教学方法的同时，一定要清楚教师的职责最重要的是引导和教育学生而不是去适应学生。故而仅以标新立异、夸张的肢体语言解说、异于传统的理念理解生活和历史等教学方式而取胜一时的“青年音乐教师”，更需要尝试以新的理念如何身体力行承载育人的重任。这样的“新生力”才能完成高质量的教学任务，才能承担高质量的育人职责，并成为传播传统文化和人文道德的中坚力量，使得新农村音乐课堂走向一个全新的征程。 二、博学众采，丰富音乐课堂——做综合型素质的指导者。 据了解，目前新农村学校的素质教育正处于过渡阶段，大部分学生在音乐素养方面存在着很大的问题。这种不完善的音乐教学开始于幼儿园及小学低年级，故学生上了低年级和初中阶段还只是掌握了极少的音乐知识与技能，不少学生还不具备识简谱的能力，其他的诸如音乐鉴赏、音乐表现及音乐创造能力更无法得以有效的培养。我们从这些情况可以看出，音乐教育工作中存在不少亟待解决的问题。作为一名专职音乐教师，不仅要有专业方面的素养，更要有广博的相关学科知识。毕竟，我们面对的是普通的中小学生，培养的对象不是音乐家，所以，一定要跳出自身专业的框架，要敢于灵活运用其他非音乐特效的教学手段。因此我们要成为“杂家”，对人类文化的各个领域、各个层面都要有所涉猎，做到博学众采、触类旁通。教师不仅要有信息知识的量增，更要有“悟得”，要养成反思和批判、感悟和思考、洞察和体验的习惯，从而不断提升自己的智慧和灵性。另外，“新课标”提倡综合性学习，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，青年音乐教师要有组织管理的能力，应是各种知识源泉的组织者、协调者、这样才能使学生迅速地增长才干。作为一名音乐艺术教育工作者，只有通过触碰学生其他有着灵敏感受、丰富体验的神经区域，我们才能间接地激活他们音乐盲区的思维和想象。当代青年音乐教师只有既掌握熟练的教育教学技能，又具备良好的音乐修养与丰富的文化内涵，才能成为培养学生、引导学生的综合型指导者，打造一堂丰富多彩的音乐课堂。 三、新颖教学，创特色音乐课堂——做激情澎湃的教育者。 有篇报道记载：“把你的右手伸出来，我们……”伴着??有力的Rap（说唱乐）节奏，宋超老师抬起右手，身体随着律动摇摆，他面前的几十个孩子也跟着HIGH起来。“80后”老师宋超的音乐课就这样踩着节奏开始了。 别人上课老师站着，学生坐着，他的课堂可以是教室也可以是操场；别人上课说完了