老人福利機構主任護理人員在職訓練課程.pptVIP

1.公部門 社 會 局：業務費、活動費用。 內 政 部：財團法人機構人事費及硬體設施設備。 老人服務中心：透過獎助或公辦民營方式。 長期照護服務中心： 個案轉介及照顧資訊等。 社區里長：引介其他資源團體。 2.個人 捐款或會員招募、服務收費、義賣等。 資源連結的對象 資源連結的對象 3.民間團體 〈1〉老人相關資源團體：同業之間。 〈2〉扶輪社或獅子會：社區服務團。 〈3〉公益單位：中華民國社會福利聯合勸募協會、 基金會等。 〈4〉學校或志工團體：服務性社團、幼稚園學生團體 〈5〉宗教團體：基督教、佛教、道教等團體。 〈6〉相關協會：例盛寶全人社福基金會，協助機構舉 辦旅遊。 〈7〉企業團體：或由商業團體成立的慈善基金會，如 名留美髮、萬海航運基金會、公益彩 卷盈餘基金會、富邦文教基金會等。 4.家屬 服務的監督者及資源的提供者，如 當機構志工或提供捐款、提供輔具或機 構所須物品等。 5.同業團體 針對服務之經驗與困境、新的政策 與趨勢能交換意見與心得。 資源連結的對象 公私協力成功的關鍵因素 1.有清晰的目的。 可提升角色認知及績效。 2.互信及互敬。 3.投入時間及資源。 投入合理的時間是重要的，也需 建立合作網絡。 公私協力成功的關鍵因素 4.協商角色及責任。 5.保持長期穩定的能力。 需考量協理關係的生命週期、資金 來源與組織成員維持協力的意願，所有 的參與者皆需參與預算編定，以確保單 位成本。 資源連結的對象 學校-結合服務學習課程 每學期4次，每次3小時 C能力 = ( K知識 + S技能 ) A 態度 服務學習是一種經驗教育的模式，透過有計劃 安排的社會服務活動與結構化設計的反思過程，以完 成服務的需求，並促進服務者（學生）的學習與發展。 服務學習帶來的功能主要包含學生、學校及社會 （社區）三方面，藉由三全贏策略做為目標。  根據台灣企業招募新鮮人時重視項目，  發現態度優先於專業知能 （1）主動積極的態度 （2）責任感 （3）相關科系畢業 （4）虛心學習的精神 （5）承受壓力的能力 （6）良好表達溝通能力 （7）足夠專業能力 （8）學歷 （資料來源：摘自104人力銀行楊基寬董事長「全球職場動態分析」）。 故推動與協助國內各級學校落實服務學習方案，乃是重要 的教育投資。 服務學習的目的 （一）藉由服務學習促進學生的社會與公民責任、服務 技能、個人發展及在真實生活情境的學習能力， 反思學習能力與批判思考能力。 （二）藉由服務學習帶來師生關係的改變，使學生成為 主動的學習夥伴，而非只是被動的知識接受者， 加強師生之間的互動。 （三）學生提供直接服務帶給社區實質的幫助與問題解 決，也帶給社區（機構）新的思考，同時因為參 與帶給學生正向的成長經驗，促使其繼續投入社 會服務，繼而積極參與社會及國家事務。 服務日誌提供個將服務經驗對自己產生意義的對話機會，提供省思自己的經驗，組織思考，並連接社區服務與課堂學習。日誌可帶來新的思考、情感，不僅是文字寫作，需要深入觀察、分析、批判與思考。撰寫日誌的參考如下： 1.What （什麼）--我今天做了什麼？ 看見什麼？ 聽到什麼？ 接觸了什麼？ 2.So What（所以，什麼）-我的所見所聞帶給我什麼感想與思考？我學到了什麼？ 對我有什麼意義？服務過程中，我產生了什麼新問題？ 3.Now What（現在，什麼）這些經驗對我看事情、看世界、看自己有什麼改變？對自我認知有什麼改變？我能做什麼？對我看社區服務及社會正義有什麼影響或改變？ 1.正確了解帶領志工的相關政策及所需的成本。 2.與機構主管有良好的溝通及共識，以確認機構模式。 3.有敏感及同理的心，能覺察志工的需求及問題 。 4.在工作中必須分割時間，進行志願服務業務。 帶領志願服務者應有的準備 找尋資源團體的途徑 1.主動和資源團體聯繫拜訪。 2.參加相關社團。 3.機構曾互動過的團體。 4.透過既有資源團體引介。 5.注意報章雜誌及網站資訊