浅谈如何提高电力职业技术学校中基础数学教学的质量.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高电力职业技术学校中基础数学教学的质量 傅红霞 山西电力职业技术学院 030000 摘要 现代职业技术学校的基础数学课程教学模式和手段应实现改革和创新，不断推进基础数学的教学质量，培养学生综合能力。 关键词 教学改革 创新 数学实验 基础数学 1．目前普遍存在的数学教学现状 现在，职业技术学校的基础数学教学大纲很多都是模仿高校教学大纲的内容，在教学中媒体体现独特性和针对性：首先，过分重视理论知识的传播，但只有重视理论知识，才可能让未来数学的学习有一个完整的体系，并提高数学逻辑和推理运算能力。可是，在学生情感培养方面就有所欠缺，因为当学生对某一方面的知识感兴趣时，才会使学生的学习和探究的热情高涨，并更好的挖掘学生潜力，长期枯燥的理论知识讲解，只会让学生失去学习的乐趣。 课堂教法陈旧，很多职业学校教学还处在传统教学阶段，老师不断的讲，学生只负责听，整个教学过程显得呆板乏味，“一刀切，填鸭式”的教学方式忽视了学生之间的个体差异。此外，学校对学生整体能力的评价还处在以分数为主的阶段，单纯以分数评价学生，易造成学生之间的激烈竞争，让学生形成孤僻、妒忌的性格也容易给老师带来教学上的心理负担，导致其出现违反教学规律的行为，只会让整个教学处在恶心循环当中，学生在学习过程中也不会去积极思考，就等着老师讲课，积极性大大降低。 2．提高教学质量 2.1兴趣的培养 2.1.1根据学生对数学的认识过程来培养兴趣 最初，学生对一个数学知识点只是感官上的理解，比如，一个定理一个公式等等，但当老师通过对具体问题尽心分析或者对一道例题的讲解后，可以引导学生去对数学知识去深入思考。而在这个过程中，学生的学习兴趣就得到了培养。 2.1.2通过激发好奇心来培养兴趣 人人都有好奇心，在新鲜事物面前，谁都会想去探究一下，满足自己的好奇心，而好奇心也是形成兴趣的主要根源。在数学教学中，老师应该应用各种适合学生实际水平的教学方式来激发学生的好奇心，以此达到培养兴趣的目的。那教学中我们应该怎么做呢？其实谈论是一个能培养学生积极性的好办法，讨论法虽然是一种常见的教学方法，并没有什么新颖的地方，但在要求素质教育的今天，作为发展学生的主体性、培养学生的创造性，讨论法已经广泛的出现在课堂教学中，它让学生们学会去主动参与、积极提问，提高了他们学习的兴趣。 2.2开设数学实验,更新教学体系与内容 传统的教学模式总是会忽视人生创造力的发挥，只是简单的进行知识教学，这种教学模式会直接损害学生的学习积极性，也会影响学生思维能力的发挥，阻碍其创新能力的应用。基础数学中很多教学方法都不是本学科产生发展而来的，但由于受到传统教学方式的影响，数学教学还是体现为过分注重理论教学，使得学生不能全面地理解和运用理论，通常会感觉数学知识枯燥乏味，学生也会觉得学习数学是一件很痛苦的事情。 从这样的问题出发，我们应该重新认识并改革数学教学模式，建立新的数学教学体系，并引入Mathematica软件，增加数学实验内容，“工欲善其事,必先利其器”，多媒体教学软件无疑是一件利器，通过近几年的教学效果表明，数学实验在引入数学教学课堂中，对学生的学习起到了积极作用，并提高了教学质量。 2.3构建研究性和自主性学习模式 学生作为教学主题，作为老师的我们除了授之以鱼，还要授之以渔，要给学生讲授新的知识，也要引导学生学会新的学习方法。有的时候，数学习题会演变成空洞的习题训练，这种训练虽然可以提高形式推导的能力，但无法培养学生独立思考的能力。因此，我们有必要去改变这种教学转台，真正提高学生的综合素质。通过现代信息技术，教师可以更好的激发学生学习抽象程度较高的线性代数课程的兴趣，调动学生的学习积极性，构建研究性和自主性的学习模式，将遵循教学规律、把握学习重点的优秀教学方式融入到现代基础教学中。在教学过程中，老师要积极改变传统的教学模式，发挥教学引导作用，积极引导学生思考，培养学生创新、动手、动脑的自觉学习能力，这种做法还能有效提高了学生的综合素质。 2.4改革教学方法与教学手段,调动学生的积极性 运用先进的教学手段，是提高教学质量的观念，老师需采取传统与先进相结合的“多媒体+黑板”的教学模式，实现教学手段的创新，并处理好多媒体教学与传统黑板教学之间的关系，这样有助于教学效果的明显提高，同时提高学生的创新能力。 增加课外“专题+答疑式”教学手段，主要是以基础数学专题和科普讲座的形式为主，落实网络教学平台，定时间+