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精品论文 参考文献 浅谈如何引导学生探究性地学习语文 谢兰英　江西省信丰县嘉定镇中心小学　341600 摘　要：小学语文的学习是学生学习的一个基础阶段，它为学生将来的语文学习奠定了基础，所以小学语文的学习对于学生来说是一个比较重要的阶段。这就要求教师在语文学习的方法策略上多加探究，来提升学生学习语文的能力。 关键词：小学语文　方法策略　探究 探究性学习是学生学习中经常运用到的一种学习方法，探究性学习也是新课程标准里面的一个重要目标。语文教师在日常教学活动过程中，应设计探究学习，并将探究实施下去，以让学生通过自主的探究学习发现问题、研究问题和解决问题。那么，教师应该如何引导学生进行探究性学习呢？ 一、创造生动问题情境，为学生的探究性学习创造氛围 学生兴趣在学生的探究性学习中起着重要的作用，这个阶段，由于他们的年龄比较小，没什么生活经验，见识少。但是这个阶段他们有很强的好奇心，对没有见过的的事物或现象都感到很新奇，充满了兴趣。所以，教师在进行语文课堂教学的过程中，要充分考虑到学生的年龄特征、能力水平、认知能力和知识经验等方面的因素，紧紧抓住学生在这个阶段思维的聚焦点，利用各种方式和途径来创设各种跟教学有关的学习情景，引导学生去自主探究，发现问题并解决问题，让学生对语文学习产生浓厚的探索欲望和兴趣。 二、开拓探究的学习方法，为学生开启探究的学习之门 探究顾名思义就是学生利用原有的知识结构，自己主动去寻找解决问题的途径和方法，发现学习的规律。有句话叫做“授之以鱼，不如授之以渔”，所以教师不能只是简单地对学生传授一些基础知识，更多的是教师要培养学生的探究性学习能力。开拓探究的方法以下几种：1.将探究运用到实践当中去。这种探究的模式是：提出疑问——进行探究活动——发现问题——得出结论。我们知道，听过的东西如果不加以强化记忆的就很容易忘记，只有做过之后才能够将它记住。所以教师在语文的教学活动中，要让学生多参与到语文实践中去，让学生自己在动手中领悟，自己发现问题、解决问题，总结方法。 比如，在对《只有一个地球》这篇内容进行讲授时，教师可以给学生布置调查作业：在我们的周围，哪些地方的环境受到污染和破坏，因为环境问题，我们的日常生活受到了那些影响？学生对这种问题具有很高的积极性，他们经过观察、了解、探究后，可以加深他们对课本内容的理解；2.在反复比较中进行探究。这种探究模式是：发现问题——进行操作——对比结果——得出结论。在这类的探究模式中，它是通过反复对比来发现问题、解决问题的。比如在语文教学中区分“战役”、“战斗”、“战争”等比较相近的词语的时候，可以先让学生讲解词语的意思，用词语来说一下它的适用场合，然后让学生比较他们之间的细微区别，最后得出结论，“战役”、“战斗”、“战争”是在是时间和范围上存在差别。这种比较探究方式，可以很容易让学生在在探究中得出结论。 三、让学生在合作交流中进行探究性学习，达成共同的合作意识 小学语文的探究性学习对学生的学习有着积极重要的作用，而合作探究是探究学习的一个重要组成部分。小组合作的力量是伟大的，它可以汇集集体的智慧，让集体成员在相互的交流与探究中取长补短，达到共同进步的目的。但是由于学生之间智力的差异和思维方式的差异，他们在经过学习交流整合之后，原有的知识结构会得到修正、重组和提升，所以教师要重视小组合作探究的重要性。在小组的合作探究时，教师也要积极参与其中。这样教师可以及时了解学生的讨论情况，推进师生之间的关系，既成为学生学习的好老师也可以成为学生学习的好朋友。但是在实际的教学过程中，值的注意的是，有一些学生没有自己独立的见解，只会跟着别人的思路走，这样就很容易让他们在思维上形成一个依赖性。所以教师要及时发现这类现象，并加以引导改正。除此之外，在一堂课堂教学过程中，小组的合作交流时间不宜过长，它的次数也不宜过多，否则学生会对其产生厌倦情绪，这就不利于培养学生积极的探究性学习。小组合作学习要从实际出发，要让学生发自内心喜欢合作，这样小组合作学习才能发挥作用。学生在平时的学习过程其实也是一个合作交流学习的过程，这个过程的学习成果如何取决于学生学习的合作技巧。所以在合作学习中，教师要注重对学生合作技巧的指导，加强学生在这方面的锻炼。 四、教师要培养学生在探究方面的意识，让学生学会自主探究 教师在语文教学中，要培??学生对未知事物的探究兴趣，延伸课本知识，培养学生发现问题、解决问题的能力。教师要在语文学习上多费脑子，多探究方法，培养学生的学习兴趣，让学生自己主动去学习，自觉去探究知识。从心理层面上讲：每一个学生都对成功充满渴求和期望