泛在学习资源动态语义聚合研究-移动学习教育部-中国移动联合试验室.PDFVIP

电化教育研究 ［文章编号］ 1553（ ） 0068-06 环境建设与资源开发 1003- 2014 02- 泛在学习资源动态语义聚合研究 杨 现 民 （江苏师范大学教育研究院， 江苏徐州 221116 ） [摘 要] 泛在学习环境下的学习资源存在分散无序、共享性差、聚合性不足等缺陷，学习资源的深度聚合问题已成 为教育技术研究热点之一。 学习资源动态语义聚合是要自动生成具有内在逻辑关联的资源结构体，且可以随着资源之 间关联关系的变化而动态更新和发展。 资源聚合有两种主要形态，分别是主题资源圈和有序知识链。 重点对其实现的关 键技术进行了介绍，并依托学习元平台对资源动态语义聚合的效果进行了初步验证。 键词 习资源； 资源聚合； 动态语义； 语义关联 [关 ] 学 [ 中图分类号] G434 [文献标志码] A [ 作者简介] 杨现民 （1982— ）， 男， 河北邢台人。 博士， 主要从事移动与泛在学习等方面研究。 E -mail ： yangxianmin8888@163.com 。 有 DBSCAN 算法、STING 算法、K -MEANS 算法和 一、 引 言 BIRCH 算法。 [4] 以这些聚类算法为核心的聚类分析技 网络技术的飞速发展，推动了网络信息资源的爆 术， 目前主要用于网络文档的自动分类。 近年来，随着 炸式增长。 网络资源是指通过互联网传播共享、以文 聚类分析技术的逐步成熟和推广应用，教育技术学领 [1] [5] 件目录为主要存储组织结构的内容， 包括电子书、讲 域的少数研究者也开始研究该技术在试题分组、 学 [6][7] [8] [9] 义、视频、音频等多种形态。 网络资源具有信息量大、 习者分类、 程资源分类、 识分类 方面的应 课 知 等 [2] 用。 然而，资源聚合不是简单的数据聚类，聚合的目的 内容丰富多样、使用方便、更新及时等优势， 但也存 在无序组织、混乱、难以管理等弊端。 [3]泛在学习时代 是对有内在逻辑关联的资源个体间进行聚集和融合， 的到来正在催生海量学习资源不断地产生，进一步凸 使其成为有助于促进学习的、 有意义的资源结构体。 显了当前网络学习资源分散无序、共享性差、聚合性 数字化学习领域的资源纷繁复杂、