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以‘建构论’与‘最小量论’试探不同工作记忆广度学生阅读推论历程之
摘要 本研究旨在探討個體推論產出歷程與工作記憶差異性間的相關性 。 為達成本研究目的 ,本研究首先向臺中縣與臺中市各一所國中隨機選取 6班共403名新生 ,進行 「閱讀廣度測驗」之測試 ,以篩選出41名工作記 憶組及40名低工作記憶組學生
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