浅议英语教师的幽默在教学中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅议英语教师的幽默在教学中的作用 刘艳花　乌鲁木齐市第七十七中学　830014 摘　要：英语教师具有幽默感并在教学中运用幽默来提升教学效果是教师应具备的素养。在英语教学中适当运用幽默，能激发学生对英语学习的兴趣和求知欲，激活学生的思维，增进师生情感，帮助学生加深理解记忆，提高课堂效率，同时也是教师教育智慧与创新能力的体现。 关键词：英语　幽默　原则 一、开启学生心扉，激活求知欲望 我国著名教育改革家魏书生主张每堂课都应充满学生的笑声。在活跃的课堂气氛中，学生才能积极地参与教学中的思维创造活动，因此，英语教师应在工作中努力形成自己独特的幽默艺术，通过生动、幽默的语言营造出轻松、自然的语言学习环境，使学生在这种氛围中感受学习英语的无限乐趣。 二、激活学生思维，推进课堂教学 有一次在讲单词缩写时，我让同学们回答美国，英国，中国篮协，中央电视台等的缩写时，大家回答地很流利，我随即问道：“CYK是什么的缩写？”大家猜了好久猜不出来，我告诉他们是常玉坤（我班学生）的缩写，大家哈哈大笑，直呼上当。这次后同学们开始注意用发散思维考虑问题了。 三、拉近师生间距离，加深师生间感情 教师通过一些课堂幽默，可以让学生感受到教师丰富多彩的个性，使他们觉得教师不只是严厉的“教师”，而且是风趣可亲的“朋友”。和谐幽默的气氛可使师生之间关系更加密切，有利于情感交流。在我的教学生涯中，本人深刻地体会到了这一点。我认为，在这种宽松的氛围中，学生才能进行更有效的学习。作为班主任的我从学生们写的周记中看到：我以前一点也不喜欢英语，现在最喜欢的课是英语课了，大家感到很愉快，而没有压抑感。幽默拉近了师生距离。当然，教师与学生之间的感情也变得更加深厚。 四、激励学生，重塑学生性格 我班一位同学性格内向，胆子小，作为生物课代表，在其他教师到我班听课时，竟然紧张地连老师的问题都不敢回答，由于他英语水平不错，为了锻炼他，我在英语情景剧中，让他担任了一次愚公，开始时，我只让他做挖山的动作，他很快按要求去做了，我进一步要求他用英语说出愚公说的话，他有点不敢，我突然模仿愚公的声音把台词说了出来，学生们顿时笑了起来，我说我是“女愚公”不合格，还是由“男愚公”来演比较合适。我鼓励他先闭上眼睛说，后来在老师和同学的鼓励下，他敢睁着眼睛说了，伴着动作，他惟妙惟肖的表演博得了同学们的掌声。有了这次初试的成功，他胆子渐渐变大了，也逐渐改变了内向的性格。可喜的是，他的英语成绩竟然从班里第十名提到了第三名。所以我觉得教师幽默的言行举止往往更能“挑逗”这些性格内向的学生，激发他们的表现欲，进而改变内向学生的性格，并促使他们爱上这门课的老师和这门课。 五、警示违纪学生，拓展教学内容 用幽默批评，学生更乐于接受。在讲授Would you mind……时，正好有位喜欢在课堂睡觉的学生又因为瞌睡在打哈欠，我看到后告诉学生小叶又要睡觉了，请看着他并用Would you mind……造句，学生会意后马上看着小叶大喊：Xiao Ye, Would you mind not sleeping in class? 小叶立马清醒，同学们哈哈笑起来。我又乘势点拨出几个常犯错误的学生，同学们笑着又造出了：times;times;, would you mind not smoking in class？times;times;, would you mind close your mouth in class? 我没有直接训斥日常犯错的学生，而是通过造句警示了他们，让他们知道了自己的错误，这也是教师瞬时迸发出教学灵感，通过用这种幽默，学生印象深刻，也达到了德育渗透的目的。 六、展示教师教育智慧与创新能力 风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身，永难忘怀。在讲授以f, fe结尾的名词变复数先要把f, fe变为v再加es时，我给学生讲了个小故事：小偷（thief）的老婆(wife)拿了一把刀(knife)，把灰太狼(wolf)劈成了两半(half)，然后用树叶(leaf)把它藏在了书架(shelf)后面，学生听后哈哈大笑，但很快记住了这类词的变法。幽默能产生很大的作用，但我们在运用过程中仍然要注意以下几点： 1.幽默要恰当。幽默言语表达要做到恰当。①是不能滥用幽默，②是要注意使用文明健康的言语。 2.幽默要适度。身为教师，必须得到学生对你的尊敬，懂得如何应用幽默，懂得什么时候该调节气氛对你的上课将很有帮助，而且要随时把学生的注意力从大笑中收回课堂 。 3.启发性原则。幽默的教