浅议现代教育技术在数学教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 浅议现代教育技术在数学教学中的运用 李华丽 （宣汉东乡镇东南中心校 宣汉 636150） 随着信息社会的到来，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 一、信息技术与数学教学的整合的意义 大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。充分发挥信息技术的优势，不仅可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野；还为一些有需要的学生提供个体学习的机会，以便于教师为特殊需要的学生提供帮助． 二、信息技术与数学教学结合的作用 1、把信息技术与数学教学结合起来，有利于激发兴趣，提高学生的学习积极性。 将多媒体技术融入数学课堂，利用多媒信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感观的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，从而达成提高学生积极性的目的。 2、把信息技术和数学教学结合起来，有利于呈现过程，突出重点、难点。数学教学重点都在过程，是对数学问题的解决方法进行探索、研究、拓展、创新的过程。数学建模来源于问题，而问题又产生于情境，教师在课堂教学中创设情境就是组织课堂教学的核心，现代多媒体信息技术、多媒体教学软件可以为教学提供强大的情境资源，能展示知识发生的过程，注重学生思维能力的培养，多媒体课件采用动态图象演示，让静态知识动态化，让抽象知识具体化，其突出的较强的刺激作用，有助于理解概念的本质特征，促进学生在原有认知的基础上，形成新的认知结构。 3、把信息技术和数学教学结合起来，有利于揭示规律、拓展内容、发展学生思维。数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。例如：在讲平面镶嵌时，利用课件，通过图片的飞入飞出，把各种颜色的正多边形铺成各种美丽的图片，再让学生拿出自己准备好的正多边形比照课件拼图，学生在观察实验中去揭开正多边形能够铺满地面的奥秘。 4、把信息技术与数学教学结合起来，有利于扩充信息，增大容量，提高效率。巴班斯基说：最优的教学过程应该是在规定时间内，在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平，因为提高活动效率、和节省时间这两个法则，是劳动活动的普遍法则。利用多媒体教学，可以增加容量，优化教学信息，从而提高教学效率。图形不是语言，但比语言更直观，动画又更生动形象，文字的闪现、图形的缩放和移动、颜色的变换更能刺激学生的兴奋点，其效果当然就会更好。 5、将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的工作量。教师要上好一堂课，必须要认真备课，教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，获取大量信息，优化教学内容。庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程要耗费教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间。 远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间,各地各级的优秀教师云集在这个空间中,他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽,用之不竭的教学支援。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。 三、将多媒体信息技术融于教学课堂的反思 时代的发展，要求竞争者提高自身素质，也要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段，教学手段的更新主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变教育观念，真正把信息技术运用到教学中来。把信息技术作为辅