《秦始皇本纪》课件.pptVIP

秦始皇本纪  史记 司马迁 专题目标 1、让学生初步了解《史记》叙事的体例、叙事方式和叙事的艺术特色。 2、一步让学生积累学习文言的知识，继续了解和掌握宾语前置的方法。 3、了解所选篇章的内容及相关文化内容。 4、学习司马迁的叙事艺术，指导自己的写作实践。着重学会组合调控各种材料，学会如何通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨；学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄地表达自己的思想情感。 5、本文学习目标：了解《秦始皇本纪》所叙内容及相关文化知识。 《史记》这部纪传体通史著作，在体例上冲破了以往历史散文的局限，本纪、表、书、世家、列传，这五种体例各有区别，但它们却相互配合，构成一个有机的整体，相互补充而形成结构框架，沟连天人，贯通古今，在设计上颇具匠心，能够把更多的内容纳入其中，拥有更加广泛的叙事范围，比较全面地反映了社会生活的总体风貌，展示了波澜壮阔的社会生活画图。 这篇本纪以秦始皇的活动为中心，逐年叙写，一代帝王的形象活脱脱地呈现在眼前。首先简要地历数了他在前代取得重大胜利的基础上，调兵遣将，乘胜进击，并吞六国的过程。然后依次叙写他统一天下后的言行和事件，一方面列举了诸如议帝号、封立诸子、分天下为三十六郡、统一法律、统一度量衡和文字、咸阳宫关于学古与师今的一场大辩论、焚书坑儒等等；另一方面又列举了秦始皇不惜巨资大兴土木建造骊山陵墓、随意杀戮无辜等等。 自读课文，参看有关译文，完成下列练习（一）找出下列短语中的通假字 寡人以眇之身，兴兵诛暴乱。 毋以填之。 卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？ 异取以为高 宫观百官奇器珍怪徙臧满之。 彗星见东方。 其外侯服 诸侯或朝或否 一法度衡石丈尺 博士七十人前为寿 诸尝与王生赵时母家有仇怨，皆坑之 东与燕合兵，军上谷 王翦遂定荆江南地；降越君 十六年九月，发卒受地韩南阳假守腾 秦王觉之，体解轲以徇 燕王东收辽东而王之 乃益发卒诣王翦军 大兴兵，使王贲将，攻燕辽东 六王咸伏其辜，天下大定 始皇下其议于群臣，群臣皆以为便 且越言乃三代之事，何足法也 以古非今者族 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远 （三）说明以下几个特殊句式的句子 是以诸侯并作 宾语前置。是以——以是：因此 天下共苦战斗不休 被动句。天下人被长期战争害苦 今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣 判断句。非忠臣——这不是个忠臣 天下初定，又复立国，是树兵也 省略句。又复立国——（若）又复立国 （四）翻译句子 1、廷尉李斯议曰：“天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” （廷尉李斯发表意见说：“让天下人没有邪异之心，这才是使天下安宁的好办法啊。设置诸侯没有好处。”） 2、事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。 （凡事不师法古人而能长久的，还没有听说过。刚才周青臣又当面阿谀，以致加重陛下的过失，这不是个忠臣。） 3、始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” 始皇说：“（以前，）天下人都苦于连年战争无止无休，就是因为有那些诸侯王。（现在我）依仗祖宗的神灵，天下刚刚安定（如果）又设立诸侯国，这等于是又挑起战争，想要求得安宁太平，岂不困难吗？廷尉说得对。” 本文在叙事上如何组织安排材料的？ 这篇本纪以编年的记事的形式,记载了秦始皇及秦二世一生的主要活动和所发生的重大事件,条例清晰,内容丰富,真实地反映了秦王朝建立前后四十年间风云变幻的历史场面。 看以下补充材料，试着和同学翻译：焚书坑儒 侯生卢生相与谋曰：“始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士虽七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上。上乐以刑杀为威，天下畏罪持禄，莫敢尽忠。上不闻过而日骄，下慑伏谩欺以取容。秦法，不得兼方不验，辄死。然候星气者至三百人，皆良士，畏忌讳谀，不敢端言其过。天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。贪于权势至如此，未可为求仙药。”于是乃亡去。 译文： 侯生、卢生一起商量说：“始皇为人，天性粗暴凶狠，自以为是，他出身诸侯，兼并天下，诸事称心，为所欲为，认为从古到今没有人比得上他。他专门任用治狱的官吏，狱吏们都受到亲近和宠幸。博士虽然也有七十人，但只不过是虚设充数的人员。丞相和各位大臣都只是接受已经决定的命令，依仗皇上办事。皇上喜欢用重刑、杀戮显示威严，官员们都怕获罪，都想保持住禄位，所以没有人敢真正竭诚尽忠。 皇上听不到自己的过错，因而一天更比一天骄横。臣子们担心害怕，专事欺骗，屈从讨好。秦法规定，一个方士不能兼有两种方术，如果方术不能应验，就要处