法律在我心中 安全伴我成长主题班会设计.docVIP

法律在我心中 安全伴我成长 主题选定： 学校规定到校时间为7：20分，班级中有好几个同学经常是急急忙忙地踏着铃声冲进教室的。有一个雨天，甚至出现了一位同学由于匆忙，途中发生和其他骑车人相撞的事故。到教室时，同学满身是泥，而同学说，与他相撞的是一位女士，且受了伤。言语之中，同学满是懊丧与歉意。由此，我们将班会主题定为有关交通安全方面的，希望能通过这次班会，使交通法规切实深入同学们的脑海，并自觉自愿遵守法规，为安全“导航”。 班会设计： 一、小品“意外？” 从学生角度出发，班会的开始是刚才提到的一个迟到事件，我们把它改编成小品，取名为打问号的“意外”，重复班级同学的撞车事故，并与同学商量后，由他自己出演自己的角色，同学自己撞车后心有余悸，吸取了教训，他也很愿意通过自己的表演，让同学吸取自己的教训。 他将自己当天早上赖床，拖拖拉拉的起床，洗漱、吃饭的情形，发觉为时已晚后急急往学校赶的心态，与他人相撞时的恐慌、相撞后的狼狈与满怀歉意表现得淋漓尽致，由于事情贴近同学生活，事实上可以说小品是很多同学日常生活的写照，同学们特别的投入，且那天同学们都看到了那位同学那天满身是泥狼狈的走进教室，故同学们感悟良多。 我们特地把“意外”打上引号，在小品结束后，主持人上场引导大家：这场事故是“意外” 吗，生活中，我们有着很多的意外，但是，这些意外我们难道都是是无法避免的吗，还好，与我们相撞的是自行车，还好，这位阿姨受的是皮外伤，但，如果与我们相撞的是助动车、摩托车或者是汽车，如果阿姨受了比较严重的伤害，那么后果又将如何？ 看到同学们听完主持同学的讲话后，都沉默了，我在想，我们设计这个小品的目的也达到了，设计这个小品的目的就是想从学生的日常生活出发，吸引同学，看到同学自己的影子，然后在事故中有所悟。 但光有所悟还不够，为了让同学们有深深的触动，我们设计了录象，“事故发生之后……” 二、事故发生之后…… “事故发生之后……”取自于新闻综合频道的“第四焦点”这一栏目，讲的是一位驾驶员由于赶时间超速驾驶，并在十字路口抢黄灯，碰到同样着急抢黄灯送孩子上学的自行车，事故就这样发生了。现场录象和事故发生后的场面惨不忍睹。（由于时间关系，录象不在此播出） 通过“第四焦点”栏目，我们了解到事故发生双方的家庭，在事故之前是如何的其乐融融，享受着天伦之乐。而事故发生后，是如何的惨绝人寰，天人永隔，原本和和美美的家庭再无团聚之期。 而这些只是由于当初的匆忙，赶了几分钟的时间。 录像结束后，全场寂静无声，只有同学们一片唏嘘，主持同学上场，让同学们联系你的生活谈对此的看法和对你的影响，我想，此时，同学们心中不该只能用有所感悟来形容得了的。 在两个节目的安排，目的是要激起同学们自觉遵守交通法规的意识，而我发现，这些两个节目不仅激起了同学的意识，且让我看到了同学的善良与真诚，当看到很多同学由于录象潸然泪下时，我想，这次的录象深深留给他们的不止是印象深刻。将在以后影响他的行动。 但同学们对交通法规究竟了解多少呢，具我们事先摸底，很少。故此，我们接下去便安排了增强交通法规知识的两个节目。 三、交通短剧：他们这样做对不对 这些短剧来自同学们的生活当中，我们把班级分成五组，每一个小组从自己的生活可以涉及的内容出发自编自演一个短剧。可以是遵守交通法规的，也可以是不遵守法规的。我发现同学们编排的内容相当的丰富，且都是他们平时生活中所能涉及的，有关于自行车行驶方面的，有乘车方面的，有关于行人的交通安全的。 小品演完后，展开了讨论分析，由于对交通法规不甚了解，同学们按自己的认识判断正误，并阐述理由，辩解相当激烈。通过自己的辩解，再得出正确答案，同学们印象相当深刻。 在小品的演出和讨论中，同学们掌握了一定的有关交通法规，我们设计这个节目的目的达到了，当然这些只是生活中经常碰到的一些实例，同学们对交通法规方面的知识还有待于进一步全面加强，所以，我们安排了一个全面铺开交通法规的一个节目。知识竞赛。 四、知识竞赛 班级以小组的形式进行知识竞赛，组织了一系列的题目，这些题目经过了筛选，选的是和同学们日常生活联系的题目。有交通标志的含义竞猜、有现状分析、有法规判断等等，形式也有必答题、抢答题、有选择题、有问答题等。答题过程中给每一组记分，优胜组有奖。班会进行过程中，我发现竞赛的形式很好，现场气氛很活跃，同学们也在愤悱状态下进行努力思考，从中较全面的掌握了交通法规。 前两个节目后，同学们了解了一般交通法规方面的知识，使同学们在以后的生活中有法可依。在同学们掌握法规后，我们便紧接着设计了一个谈谈“我们该怎样做”节目。 五、我们该怎样做 交通法规了解了，我们接下去怎么做呢，要很好的遵守法规，必须对照自己的原有的交通行为，找出自己的不足，再加以改正。这个节目，估计同学们一开始可能不愿意讲，我们便安排了班级中的几个班干部