学校生活有规则教学反思.docVIP

目 录 《学校生活有规则》教学反思……………………………林丽娟(1) 《花儿遍地开》教学反思…………………………………陈慧白(2) 《三个好伙伴》教学反思…………………………………陈慧白(3) 《小动物盖房子》教学反思………………………………李建梅(5) 《美丽的昆虫》教学反思…………………………………李建梅(6) 《每当我走过老师窗前》教学反思………………………张慧娟(7) 音乐教学中师生合作学习的反思…………………………张清练(8) 《音乐新课堂小学音乐课节奏的疏密 体育技能课教学反思………………………………………肖丽红(19) 《跳绳》体育教学反思……………………………………肖丽红(21) 《学校生活有规则》教学反思 榜头中心小学 林丽娟 《学校生活有规则》一课是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元“我们遵守规则”的第一个主题活动，通过本课教学活动，力求帮助学生初步建立规则的概念，认识规则的普遍性，它存在于游戏活动、校园生活、社会生活的方方面面。 在本课教学中，我注意把学生真实的生活经验和感受做为教学的切入点，让品德教育回归学生生活，并以活动为载体，让学生由近及远地感受生活中的规则，活动内容紧紧围绕学生实际生活展开，如参与游戏活动、回忆校园生活、实地调查，以学生调查的素材进行辨析，这些都是学生在生活中面临的感兴趣的内容。 本课教学中还存在以下不足之处： 对充分调动学生的积极性做的不够。 小组内的合作讨论只停留于形式，并没有深入其中。 对学生表现的过激语言没有及时正面地做出引导。 《花儿遍地开》教学反思 陈慧白 （一）成功之处： 1、美国教育家罗恩菲德说过：“教师的目标是激发更多的思想，扩大参照框架，以便儿童自己的经验内容更精确复杂。”创设问题情境就是为学生提供扩大了的“参照框架”，促使学生发现新的问题，激发问题解决的动机，调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。在这一课中，我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。 2、创设趣味性问题情境，引发学生自主学习的兴趣，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。在这一课中，从观察力的培养“它长得什么样？有哪些颜色？”，从创造力的培养“用你手中的材料能做出什么样的花？”，从表现力的培养“怎样做更好看？”等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并锻炼各方面的能力。 　　3、问题情境要体现生活性。学习是为生活而学习，创造是为生活而创造，美术作品的创作本是为生活而创作。所以我在这课中，设计了与生活密切相关的作业。当他们根据不同的材料把花的作品完成后，办起了小花圃，兴奋不已，让他们真实感受到了花带给我们生活的美，从而转化为对花的珍爱。?　　（二）失败之处 　　1、整堂课的时间安排稍觉不合理，学生的作业由于时间关系没有充分得到评价。 2、学生完成作业的时间快慢不一，有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来。应该面向全体学生，分层作业，分层要求，让不同的学生学习不同的美术，在美术上得到不同的发展。让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色。 《三个好伙伴》教学反思 陈慧白 《三个好伙伴》是小学美术教材第四册第5课的教学内容。教学目标一是认识三原色，了解三原色重要作用；二是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；三是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重点是认识三原色，了解三原色重要作用。教学难点是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。平时我在教授这一课时十分注重知识点的传授，认为三原色是美术教学中的原则知识，不能让学生随意混淆概念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。为此，我改变了策略，为了避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。 上课一开始，我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：嗨，小朋友们，大家好！您认识我们吗？我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。我们就生活在你们的周围环境中，是三个好伙伴。今天，让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏，看看您能不能在花园中找到我们？（课件出示“花园”，学生点击画面，画中跳出相应的色彩名称，鼓掌表扬学生）。我们还存在于周围事物中，如闹钟、彩色磁块等等，学生上台点击相应的色彩，完成连线游戏的练习，进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。小朋友们，