浅析小学生作文的指导方法.docVIP

精品论文 参考文献 浅析小学生作文的指导方法 成学锋　山东省淄博市周村区北门里小学　255300 我们都知道，作文是语文教学的重要内容，是培养提高语文能力的主要手段。如何指导学生写好作文，就成了语文教学研讨的主要课题。就目前来看，小学作文普遍存在内容空洞、形式单一等现象。究其原因，根本在习作课堂的有效性不高。因此，进行有效的作文方法指导，培养学生的作文兴趣，指导学生观察生活，强化作文训练等，都是非常必要的。针对小学生来说，作文处于起始阶段，指导尤其重要。那么，教师应该如何指导学生习作呢？ 一、要激发学生的兴趣 小学语文新课标指出：“习作的起始重在培养学生的写作兴趣和信心。”在学生学写习作时，最有效的方式是积极激发学生的兴趣。学生的习作源泉来源于生活，在作文教学中，教师要通过巧妙地创设生活情境，激发???生的写作兴趣，让学生把自己对生活的切身体验，自然地表达出来，这样的作文才有真情实感。如果学生对作文没有兴趣，就不会积极主动的思考，联想与想象也就无从谈起，写不出作文；即使写，也是胡乱应付。“兴趣是最好的老师”，说的就是这个道理。 二、要指导学生感受生活 要让学生喜欢作文，就要引导学生观察、感受生活。生活是实实在在的，又是丰富多彩的，学生只有留心观察生活，感受生活，才能把平凡的生活反映出来。叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”因此，只有让学生多留意生活，多参加实践活动，才能积累对事物的认识和感受。教师要经常安排一些与学生生活密切相关的活动，如，利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，亲身体验父母的辛苦，并把劳动的过程、父母的反应、自己的心情和感受写下来；指导学生观察自己喜欢的小动物，把它的外部特征、生活习性、有趣的事情以及对它的喜爱之情，在作文中表达出来。这样，既培养了学生细心观察的习惯，又丰富了作文素材，为学生写好作文打好了基础。 三、要鼓励学生大量阅读 阅读是作文的基础。“读书破万卷，下笔如有神”，形象地解释了阅读与作文的关系。多读多练是写好作文的“诀窍”，要提高学生的写作能力，就要指导学生多读书，大量阅读课外读物，并做好读书笔记。《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等，这些对学生身心发展有益的书都可以读。读多了，就能把从书中吸收的营养迁移到自己作文中。 在阅读教学中，还要指导学生体会、认识课文中语言表达的规律，要求学生不能“空读”，要眼、口、手、脑并用，专心读，养成不动笔墨不读书的好习惯，引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上，甚至进行背诵，熟记在心，感悟领会，活用于习作中。 四、要强化仿写训练 对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，也知道把自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来；可是，一动起笔就不知道该怎么写，写出来的作文总是不具体。这就需要为他们提供一些例子，学习范文的写作思路、特点、方法，根据范文的语句以及表达方式进行具体的模仿，习作起来就有了兴趣，写出的作文也就比较具体。 首先，仿写文中的一段话或句群。如教《有趣的作业》一课，有这样一段话“展示作业的时间到了。嗬！同学们的课桌上可热闹啦！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。”在说话写话时，就指导他们用上“……有……有……还有……”这样的句式，学生写到“我家冰箱里存放的东西可丰富啦！有又嫩又绿的黄瓜；有鲜红的西红柿；还有白嫩的豆腐”。学生学会了仿写段，就为写篇打下了基础。 其次，指导仿写课文的写作方法，进行篇章结构的训练。语文教材中安排的课文都是佳作，无论是语言文字，还是篇章结构，都是学生学习的典范。学生读一篇好文章，既可以学到作者的观察方法、思维方法，还可以学到表达方法。由仿照写到创写，是写好作文的捷径。如学习了《假如》这篇课文，让学生模仿这一课，写想象作文《假如我有一支马良的神笔》。学生写出的作文用词恰当，表达清晰，写出了自己内心的愿望，充满了一片纯洁的爱心。这样，就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了作文教学当中，达到了学以致用的目的。 五、要进行有效指导 指导作文，要把重点放在有效的写作步骤上。作文的一般步骤是想、说、写、读、改，要对学生进行逐一指导。想：写作之前先想清楚要写什么内容，作文要求是什么。这时???教师要对选材做及时指导，引导他们打开记忆，选取记忆中印象最深刻的人或事；既可以紧扣作文要求，又可以表达出自己的真情实感。说：想好后，同桌先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处，交代不清楚