浅析初中听力的困境和解决方法.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中听力的困境和解决方法 张丽娟 徐州市科技中学 英语听力在现实的生活中是生活中获取信息和知识的最重要的来源。根据国外研究，人类近四分之三的时间进行着各种各样的交际。所以听力至关重要。西方著名的语言学家也曾讲过无论出于什么年龄，听力均处于头等重要的地位。但是，现实状况提醒我们学生的听力还是非常薄弱。本文作者从自己在近几年的英语教学实践中，从以下几个方面对学生英语所处的严峻的困境，以及提高学生英语听力和提高英语教学方法方面进行了详尽的阐述。 一、 学生在英语听力方面所面临的困境 1. 词汇量的匮乏导致听力内容的模糊不清的困境 英语词汇量的多少对于英语学习者起到至关重要的影响。在听说读写四个英语学习版块中唯独听力需要通过使用熟悉的单词来来体会陌生的单词，但很多学生却无法进行有效的转化。所以听力对于初中生乃至于高中生都提出了较高的要求，都要对词汇进行大量的背诵和记忆。而初中偏偏很多地方都出现类似的问题。 例如听力训练: ... I went over to the well and stood on the wooden cover and took the iron handle in my hands. 学生听到 iron handle 后感到茫然,不理解 iron handle 的意思。 2. 过分的依赖题目中的个别词汇忽略了整段听力内容的困境 许多学生在做听力是总是抓住句子选项的单词，从而进行选择。他们不理解全文对话或文章的意思，不注重句子以及全段话的涵义，不能够对听力中获取的有效信息进行正确的有效的以及有效的处理，从而导致错误的出现。 3. 文化背景知识的困境 中西方的环境 思想，文化背景的差异，很多时候都会出现在听力之中，如果学生对英美生活，文化，爱好等方面有所缺乏，就很有可能会导致错误的发生。下面举例说明其重要性。 A. He is at a drugstore. B. He is at a department store. C. He is at a doctorrsquo;s office. D. He is at home. 学生听到的内容为besides my prescription, I need some toothpaste, a bar of soap, and some aspirin. 如果对美国文化很熟，我们就很容易判断答案为A 。因为在美国drugstore 就为杂货商铺。 4. 听力是心态的变化使学生处于被动的困境 在诸多的考试中，学生在做听力之前都有5—10秒钟的时间准备每一个小题，但是由于审题不清或者听力资料的不清晰，以及学生本身存在的潜在的心理障碍，在做题时没有把握，导致过分的紧张，从而导致得分率的下降。 听力前的准备和浏览题目是很重要的。因为听说教学和阅读教学是一样的，它是一个完整的过程。完整的听力包括：听前，听中，听后。所以听前是少不了的部分。而听前是：学生为理解听力做好准备。而核心就在“准备”。 学生只有做好听前准备后，摄取语言知识和信息，才能更好的进行“听中”过程。完成“听后”，完成整个过程。 二、 怎样提高学生的听力理解能力 根据上文所描述的学生在听力理解的过程中所出现的各种问题，我们可以清楚的了解到学生的听力不仅仅是发音的正确那么简单，听力在一定程度上同样检查学生对西方的文化，地理以及日常交际常用口语。我认为老师在平时的教学活动中要做到以下几点： 1. 创设听力环境，培养学生日常听英语的习惯 由于中学生在课堂外很少能接触到英语，在“用中学”，在“学中用”，是语言教学的一般规律，只有在课堂中坚持用英语组织教学，才能更好地创设英语氛围，才能增加英语语言的复现率，加强学生在单位时间内的听力训练，从而提高教学效果。因此，课堂教学英语化是非常必要的。教师在课堂应该减少使用汉语的量，在每个环节尽量使用英语来表达自己的意思，尽可能多的让学生听英语。其次，利用多种媒体引入课题，有助于学生接触各种真实的语言环境，符合学生喜新好奇的特点，能提高学生的学习积极性，使其主动参与到英语学习中去。听力教学如能融入多媒体画面，使学生感受到真实的语言环境，教学效果就会倍增。初中的课本也有利于老师创设相应的英语口语来组织自己的教学。也是学生养成爱听英语的好习惯的机会，从而提高他们自己的英语听力水平