浅析兴趣教学在中职生理学教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅析兴趣教学在中职生理学教学中的应用 赵婧瑶 大理卫生学校 云南大理 671000 【摘 要】本文从生理学的地位入手，分析生理学学科的特点，引出趣味教学的重要性，着重探析兴趣教学在中职生理学教学中的应用策略，激发学生学习兴趣，培养学生主动而且快乐学习的能力，真正达到教与学的互动，取得良好的教学效果，提高教学质量。 【关键词】中职生理学；兴趣教学；应用 【中图分类号】N42【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2016）-03-277-02 生理学是一门研究机体的正常生命活动规律的科学，而我们只有在全面掌握正常机体的结构和功能的基础上，才能进一步理解在各种病理状态下机体所发生的变化，才能针对机体变化来防治疾病，才能提高生命质量。由此可见，生理学是一门重要医学基础课，学好生理学将为学好后续的基础医学、临床医学和临床实践奠定坚实的基础。另一方面，从学科特点来看，生理学是一门理论性较强的学科，其中许多理论和知识都存在特有的复杂性和抽象性；课程开设在中职生一年级的第二学期，中职生的学习能力差异较大；加之其内容与学生未来的工作有一定的差距，中职生不能够清楚地意识到学习生理学对未来工作的意义，因此，学生很容易变成被动学习。但是，常言道：兴趣是最好的老师，更是学习的动力。鉴于以上的分析，本文立足于探讨兴趣教学的重要性，浅析兴趣教学在中职生理学教学中的应用。 1 兴趣教学的重要性 1.1 培养学生的学习兴趣 兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。从心理体验上来看，兴趣不只是对事物的表面的关心，而且是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的一定满足。例如，一个人对生理学感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去学习生理学，而且在学习时感到愉悦、放松。 我国著名的思想家、教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，其意思是对于学习知识或本领，懂得如何学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。孔子的这句话给我们揭示了一个秘密，即如何取得好的学习效果。因此，在教学中必须根据教学内容，分析学生的具体情况，采取灵活多变的教学方法，提高学生的学习兴趣。 1.2 中职生兴趣教学的必要性 首先从中职生的学情分析来看：一是大部分中职生在初中阶段的成绩不是很理想，基础知识掌握较为薄弱，其在学习习惯、生活习惯上都存在一定的缺陷；二是由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为基础好的学生都上了高中，中职学校的生源都是挑剩的学生，上中职学校没有发展前途，大部分学生的学习热情不高，学习目标不明确；三是现代信息来源广泛，外界诱惑太大，课堂教学远远不能满足他们的心理需要，其会更热衷于网络、追星、享乐等，学习效果自然很不理想；四是，现在的学生多是独生子女，环境优越，从小缺乏历练，相当一部分学生以自我为中心、怕吃苦、心理脆弱、学习惰性强，无法正确的自我认知和评价，更谈不上对学习产生兴趣。 其次从生理学的学科特点来看，生理学是一门理论性、抽象性很强的学科，彻底搞清、吃透很不容易。但是，它又是一门趣味性很强的学科，正常人体表现出来的所有生命现象及其发生发展规律，都可以从生理学中找到答案，一旦引导学生深入学习，学生将会迸发出极大的学习热情，自觉克服困难去学好它。当我们对一门学科产生了兴趣，自然就会用心学习，变无趣为有趣，变有趣为兴趣，变兴趣为乐趣，变乐趣为志趣。那么我们还为学生不学习而烦恼么？为学生不会学习而担忧么？也就是说，当学生对生理学感兴趣，就会由喜欢听生理课发展到自己思考和研究，学生自然对生理学就会有更多的认识，当有了更多的认识，就会更加爱上生理学，自觉主动地给予生理学优先注意和积极地探索。 2 中职生理学兴趣教学的应用策略 充分调动学生的学习兴趣是提高生理学教学效果的关键，而且还能进一步发掘学生的潜力，接下来我们就一起来探讨兴趣教学将如何在生理学教学中发挥它的魅力，帮助学生爱上生理学，主动、轻松、愉快地学习生理学，充分实现教学相长，提高教学质量。 2.1 抓住“首堂教学课”激发中职生的学习兴趣 在中职生理学的课堂教学中，尤其是要抓住首堂教学课，意在一手抓生理学的开学第一堂课，另一手抓每章节前的导入课。《礼记middot;中庸》有云：“凡事预则立，不预则废”，意为不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。 一手抓生理学的第一堂课，也就是精心设计第一章绪论的教学。首先我们可以采用讲故事的方法，借助多媒体介绍生理学的发展简史，来点燃学生学习兴趣，引导学生明白