浅析优秀班集体的建立.docVIP

精品论文 参考文献 浅析优秀班集体的建立 魏福忠　山东省诸城市密州街道中心校　262200 班级是培养学生的一个基本单位，是锻炼学生能力的一个摇篮。班级管理的好坏，直接关系到学校工作的好坏，影响到学生身心的健康发展。由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境各不相同，性格、爱好、特长和学习能力各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律、团结向上的班集体，就要做好繁琐而细致的工作。结合多年的班主任经历，笔者认为要建设优秀的初中班集体，主要应做好如下工作： 一、知人善任 一要建立一支得力能干的班干部队伍。 在班级日常工作管理中，班干部承担着绝大部分的工作，是班主任最得力的助手。基于班干部工作的重要性，班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。 班委会的成立要经过一至二周的细心观察，在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来，全面细致地了解学生，这样才能掌握学生各方面的情况。其思想、兴趣爱好、健康状况、心理特点、生活环境各不相同，了解清楚了就能有的放矢地开展工作。在对学生情况基本了解和学生间相互比较了解的基础上可采用竞选与民主投票方式产生班长与团委书记。班委会也并非终身制，每学期要经过选举适当淘汰部分不称职的班干部。 二要善用学生的长处。 每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面，只有尊重每个学生的个性，善用学生的长处，使每个学生的才能等到充分发挥，才更有利于学生和班组的成长。张晓是传统意义上的“差生”，但他的体育运动能力较强。在田径运动会上我积极引导他报名参加了400米。在比赛场上，枪声一响张晓就如离弦的箭一样飞快地冲出起跑线，最后他拿到了第二名的好成绩。他自豪地向我亮起了银牌，我也向他竖起了大拇指。从此，张晓变了，他能以班集体的荣誉为重了，不再动不动就和同学吵闹了，期中考试也考出了自己最好的成绩。 二、和谐班风 首先要发挥教师的核心作用。 教师是建设良好班风的关键，必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好，真正做到“传道授业解惑”，以满足学生的求知欲。 要有良好的人格和师德，要改变那种“踏着铃声进教室，踩着钟点等下课”的做法，和学生打成一片，学生先“尊其师”方会“信其道”；要讲究教育的要艺术性，春风化雨，润物无声，使学生愉快地接受教育；要用真情浇灌学生，做到严爱相济。作家冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”作为教师，心中要有一轮太阳，要把阳光洒向每个学生。 其次要建立平等的师生关系。 由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同，因此他们在班级里的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生，要用同样的标准来对待优等生和问题生，要善于发现学生身上的闪光点和不足，利用有利时机与学生“闲谈”，以消除师生间的距离感，消除学生的“逆反”心理，及时对症下药，从而使班主任工作得以顺利开展。 第三要引导学生正确对待矛盾。 学生之间发生矛盾是很正常的，如果处理不当，致使矛盾升级，会给学生心理上带来伤害，以致影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。 三、活动推进 开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效方法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养，容易让学生在活动中找回失去的自我、找回自信，使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展了以下三类活动：一是每周的班团课开设成活动课，让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素质，又能加强同学之间的交流。二是积极引导学生开展体育活动，组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等，与兄弟班级进行比赛。开展这些活动，可使同学们学会交往、学会和人相处。三是班级文艺活动，比如演讲赛、朗读比赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊，又培养了各自的能力，更为相对单调枯燥的学习注入了新的生机与活力，学生的集体荣誉感骤然增强。 四、心理疏导 虽然绝大部分学生心理健康方面不存在大的问题，但初中生处于生长发育期，心理不成熟，情绪波动大，班主任必须充分重视并做好心理疏导工作。作为班主任要关注学生的个体差异，有针对性地实施教育，应抓住以下两个主要问题： 1.加强家校沟通，注重情感交流。 在实际工作中，我一方面利用家长会的形式与家长进行交流、沟通；另一方???通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，才能客观、全面地了解学生的心理成