注重细节，日常浸润.docVIP

精品论文 参考文献 注重细节，日常浸润 陕西师范大学附属小学　陕西　西安　710000 　　新课标改革提出教育要做到以人为本，关于时尚教育的口号层出不穷：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切……然而语言是行动的矮子，只有真正地将这些口号落到实际的教育行动中，才能达到润物细无声的教育效果。毕竟教育不是挂几幅标语、喊几句口号，而是要求我们时时刻刻关注学生学习生活中的一些小小的细节。 　　优秀的孩子是表扬出来的，所有的人都无法拒绝表扬这个“糖衣炮弹”。为了使自己所教的孩子学习兴趣浓厚，我创建了四年级家校数学交流微信群，短短的时间内人数已经逼近150大关。我觉得教育其实就在一件件看着很琐碎的小事中，所以在群里也经常点名表扬一些课堂发言、作业书写等方面比较优秀的孩子。时间长了，慢慢发现这样的做法也有弊端，虽然我恨不得带上放大镜去发现每个孩子的优点，但是在老师的表扬之列大多数总是一些老面孔，每次都表扬相等于没表扬；而与此同时还有一些孩子几乎很少被表扬，孩子的内心肯定也很希望受到老师的表扬，怎么办呢？我觉得应该改变表扬的方式，于是在群里发了这样一条信息：“老师点名表扬的目的是为了让孩子更加积极努力，但作为孩子的老师、父母，我们还要告诉孩子，要时刻做最好的自己，不能因为被表扬就认真，不表扬就不认真！这样不利于孩子长期的发展。不管老师表扬与否都要做最好的自己！正所谓lsquo;君子慎独rsquo;。以后的表扬老师可能不会直接点名，一是为了使这部分受表扬的孩子戒骄戒躁，二是为了保护另一部分孩子的自信心！家长们的认可更让我感到自己肩上责任的重大，我想起了诸葛亮在《出师表》中给后主刘禅所写的：“事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。”我们的教育工作又何尝不是这样呢？ 　　记得一次抽查学生的作业，个别学生未交，下课后我就用网络希望谷短信平台给家长单独发短信告知，希望引起重视。下午放学下班后，我刚坐到车里，正准备回家，突然车窗外走过一个家长和一个孩子，我隔着车窗听见那位家长正在很生气地大声训斥身边的孩子：“你的作业是怎么回事，老师都给我发短信了！”我抬头一看，竟然是我们班的孩子。我急忙从车里下来，叫住了孩子，那位家长显然没料到是我，一副很不好意思的样子。我上前询问了详情，孩子确实是有特殊情况没交作业，这位家长此时也觉得自己不分青红皂白就训斥孩子很不好意思。等送走了她们，我回到家里，突然觉得如果今天我没有遇到她们，孩子的心里不知多么委屈难过。这再次说明我的工作做得不够细致，而在平时，作为教师的我很难想到在我看来一件很小的事情却给孩子带来很大的“麻烦”。 事无小事，我当即在家长群里发了一条信息：“刚在回家的路上正好碰到一个咱们班的孩子未交作业被妈妈大声批评，我赶忙从车里下来和家长交流了一下，其实是一个非常优秀的孩子，正好有特殊的情况，孩子满脸的委屈!请家长朋友凡事先问问孩子为什么，不要直接就训斥孩子，让我们都多些耐心和细心！”家长们也感同身受，纷纷留言：“好有爱心、责任心的老师，给您一个大大的赞！我们一定配合您把孩子学习搞好！”“令人感到温暖的老师！”“感谢呼延老师，为孩子们设身处地着想，让孩子的身心得到爱与尊重，有耐心地带领他们、引导他们一步一个脚印向前走！”“谢谢呼延老师，我也是需要多些耐心和细心的妈妈！感恩有您！”……读着家长们的这些话语，我的眼睛都湿润了。 　　2016年3月4日，是一个很平凡但是又让我很难忘的日子。这天一大早我们的几位数学组长像往常一样到老师办公室交作业：“老师，今天我们组的刘昱霏和闫庭睿请假了没来，这是她俩的作业。”“请假了没来，这是她俩的作业”，我以为我听错了，或是组长和我开玩笑，我仔细一看，两本书写得十分工整的作业已经递到了我的面前，我感到很意外，因为我教育工作快十年了第一次遇到。我不清楚孩子是克服了怎样的困难把作业交了上来，回想起自己上学那阵从来没有请假了还交作业的现象。高兴之后是非常非常的感动，我在群里表扬了这两个孩子：“今天有两个孩子请假了，让人意外的是这两个孩子的作业却交上来了。我很意外，因为我教育工作快十年了，第一次遇到。我更多的是感动，以及感受到孩子对数学学习的兴趣和热情，孩子的热情胜过我们做老师和做家长的，所以我们有更多的理由给孩子们更多的爱！请让我把这两个可爱的孩子介绍给大家：刘昱霏和闫庭睿同学，老师给你们点赞！我不清楚孩子是克服了怎样的困难，我上学那会儿没有做过这??的事情，除了感动还是感动，感谢她们的家长背后辛苦的付出！”又是一石激起千层浪：“感谢老师为孩子们的教育搭建的这个平台，让孩子们可以互相取长补短！这种方式让孩子们感受到了学习的快乐！衷心感谢老师的用心与付出。”“看到孩子们和老师互动，很是触动，想起了自己儿时的样子。”“感动于呼延老师对事业的用心、对孩子满满的爱。”“看似一个简