注重生成教育优化语文教学.docVIP

精品论文 参考文献 注重生成教育优化语文教学 河北省武安市上团城学校 宋志华 摘要：语文作为一切学科的基础，它的课堂教学方式好坏与否，往往影响着学生对其他学科的学习。搞好学生的生成教育，让学生掌握自主学习、进行探究合作的综合性学习方法，对今后我们的语文教学是非常重要的。 关键词：小学语文 生成教育 优化教学 事半功倍 培养学生熟练地应用母语进行交流和学习是我们语文教学的目的所在。为此，我们要搞好学生的生成教育，即在学生自主学习的过程中，改变过去学生单纯的、被动的学习方式，设置自主的、探究合作的综合性的学习方式。目的在于为学生提供宽松、和谐的学习环境，增加多种多样的实践机会，在有限的时间、有限的课堂学习到综合于社会实践的各种知识。所以我们教师要敢于实践，大胆创新，在育人方面提出新的要求。现在，由我谈谈在语文教学活动中所总结的几点经验： 一、 思想上教育观念要更新 在过去，传统的、单一的教学方式压抑了学生的个性，学生一直处于被动的学习状态中。这些困扰我们的问题没有从根本上得到解决。我们教学改革的关键是要从根本上解放思想，更新观念，而不是死抱着守旧的教学方法，不厌其烦地一遍又一遍灌输给学生。新课程标准要求我们要以学生为主体，为学生的将来发展着想。要力求分析和解决教学改革中所出现的种种问题和困惑，不能让自己固步自封，停滞不前。要通过学习、探索、反思，进一步提高思想认识，真正地从根本上转变教育观念。这样，新的思想、新的教学方式才能使教学克服死板教条和沉闷，为我们的教育注入新鲜的血液，这样的课堂才会有活力，才会被学生所接受，从而学生的学习积极性才会真正地被调动起来。 二、 认识上师生要转换角色 在综合性学习活动中，教师的角色只是平等中的首席，而不是教学中的主角，只是学生学习的激发者和引导者。教师的作用不仅仅要把知识的传授作为目的和主要任务，而且要善于激发学生，挖掘学生的潜力，促进学生各种能力的培养，重点放在学生如何“学”到知识，真正实现学生的主体地位。这样的课堂是教师和学生交流、互动的舞台，是学生展示自己的平台。教师要随时注意自己的一言一行，把自己放在与学生同等的地位。在这里，有教师，更有学生的知心朋友。对学生所犯的错误，我们不能一味地责备、训斥，避免给学生造成一些不必要的伤害。我们要爱学生，要关心爱护学生，做学生的引导者和领路人。学生有问题了，我们要尽力帮其排忧解难，学生伤心了，我们要勤于开导……过一段时间，学生就会消除对我们的恐惧心理和敬畏思想，心理就有了安全感，就会信任我们，就会把我们当朋友了，这样他们在学习的时候，就会很积极，很轻松。 三、 行动上学生要有自我能动性 在我的学生第一次演讲前，我给他们布置了一些任务，了解自己周围的热点或者焦点，以及自己喜欢或者厌恶的行为习惯，以此为提纲，写成演讲稿，准备演讲。课后学生积极搜集材料，主动调查，互相交流补充。有的同学说，最看不惯有人只顾自身利益，置环境保护于不顾，如河道里的黑色污水，树上的白色垃圾，街头上的小广告等。有的同学说，现在社会竞争激烈，每天晚上爸爸妈妈忙“加班”，每个人都要学习，才不会被社会淘汰。有的则说，我们的校园环境越来越美了，好人好事越来越多了……同学们争先恐后，都表达着自己的观点。看到此情景，我让学生以小组为单位，举行了有声有色的演讲比赛。演讲过程中，学生那直观形象的证据、多姿多彩的畅想感染了我，也打动了现场的每一位同学，同学们纷纷要求，从小做起，从我做起。通过这次比赛，我认为语文课堂不仅仅是学生学习语言的地方，更重要的是通过多种多样的活动，让学生获得去接触社会、了解社会的机会，获得自己的社会体验，从而增加了所学的社会知识，学会了对社会上的一些行为进行简单的分析、判断，从而会辨别哪些是真、善、美，哪些是假、恶、丑。而且从另一个角度讲，也让学生学会了如何收集与查找资料的基本方法，培养了他们的思维方式和能力。 四、完善评价方法，学生学会自学 小学语文教学训练的目的之一就是让学生学会对自己的习作进行自评自改，也是学生提高写作水平的最有效途径之一。自评，就是学生对自己习作过程的反思，是在思想上与读者的对话。自改，即是学生要自己寻找出作品中所犯的错误，要发现问题、分析问题并且要善于解决问题。 如何培养学生修改作文的好习惯，让他们感受到修改作品的快乐、在反思中提高自己的写作水平呢？在教学实践中，我针对性地开展了一些活动，如“纠错字比赛”、“妙笔生花”、“我医标点”等活动。把有趣的活动与枯燥无味的文字训练结合在一起，既调动了学生自己修改作文的积极性，又提高了他们的写作能力。在课堂活动中，教师要信任学生，放手让学生自