书 名：高中第二外语日语考科初探.docVIP

書 名：高中第二外語日語考科初探 編 號：C其他20 出版時間：93.12 主持人：姚霞玲 (大學入學考試中心研發處) 研究員：蕭次融 (大學入學考試中心研發處) 邱美智 (大學入學考試中心研發處)—兼連絡人 摘 要 本研究透過資料蒐集與文獻探討、預試以及問卷調查(問卷分大學、高中、學生)等研究方式，以便達成本計畫的五項研究目的： (1)瞭解韓國、中國、美國、英國等高中日語課程與大學入學日語考科概況，以及日本的第二外語教育、大學外語考科、日本語能力測驗的實施概況；(2)瞭解我國高中職的日語教育概況，包括應用外語日語主修與第二外語日語選修概況；(3)大學校院日本學群採入學管道篩選學生，考量其日語能力以及大學學系對於高中生日語能力的需求；(4)瞭解高中日語主修生與第二外語日語選修生學習日語的動機；(5)蒐集大學、高中、學生對日語考科的測驗目標、測驗形式、測驗分級與成績採用的看法。 根據問卷調查結果學習日語動機的五種因素，比較日語選修生與主修生的差異。從第一因素「受同學親友與學校影響」來看，高中日語學習雖不太受同學親友與學校影響，但日語選修生受影響的程度要比日語主修生高。其他的四項因素「異國文化與知識的瞭解」、「社會流行與傳媒的影響」、「日語相關証照與留學」、「提高未來工作機會」等，日語主修生比日語選修生更加贊同這四項因素是促成他們學習日語的原因。 目前臺灣除技職校院統一入學考試有日語考科外，普通大學的入學考試沒有設日語考科，因此93學年度大學日語學群參加甄選入學的部份校系，僅能在其甄試項目表示對學生日語學習的重視。為瞭解中學生的日語學習概況，本研究用2003年大陸大學入學考試日語考科試題，預試高中職曾修習日語的533位學生，結果瞭解日語主修生與非主修生程度有一定的落差，且學生對聽力測驗的接受度相當高，但較無法接受寫作測驗。臺灣學生在日語知識運用、閱讀理解、與寫作能力，例如慣用語、授受動詞的使用，比大陸學生表現較弱。 英、美、中、韓等國，已將日語列入大學入學的外語考科之一，各國的日語考生人數從數百人至數萬人，測驗的日語程度大致介於基礎日語至初級日語之間，且美、英、中三國還特別測驗考生的日語聽力。我國高中職每學年日語主修生有上千人與第二外語日語選修生亦有上萬人之多，大學校院日語學群已超過二十系組。大學校院有1/3贊同設立日語考科，因其可增設日語考科應可強化高中生第二外語選修日語的意願，與增加學生國際視野的廣度。建議日語考科應定位為指定考科，大學校系在外語考科上可選擇是否需要用日語考科，或同時選擇用英、日語兩科來篩選學生。測驗內容應著重於日常生活的應用能力，其次才是文章閱讀理解能力，基礎文法句構能力等。為配合學生的日語主修生與日語選修生的程度差異，以及大學校系對不同性質學生的選才需求，建議日語測驗分基礎與初級測驗，並納入聽力測驗。 關鍵字:高中日語教育、大學日語考科。 Abstract The methodology of this study is based on the collection of reference and research papers, pre-tests, and surveys of students and teachers in high schools and colleges in order to achieve the following five research objectives: (1) Understand the curriculum of Japanese education at senior high schools in Korea, China, the U.S., and the U.K., as well as provide an overview of the implementation of Japan’s second foreign language education, the foreign language test subjects for admission to college, and the Japanese Language Proficiency Test (JLPT). (2) Understand the state of Japanese education in Taiwan’s senior high schools, including students in applied foreign languages majoring in Japanese and students choosing Japanese as a second foreign language. (3) So