民族地区农村女童失辍学的原因及对策分析.docVIP

精品论文 参考文献 民族地区农村女童失辍学的原因及对策分析 马喜梅 （张家川县委党校 甘肃 张家川 741500） 中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）08-084-02 今天的女童就是未来的母亲，而母亲的素质会影响未来全民族的素质。在女童的成长过程中，能否让她们在受教育方面做到真正的与男孩平等，将决定明天我们是否拥有乐观积极、心理健康的女性和母亲。决定我们能否自立于未来的世界民族之林。从这个意义上讲，女童的受教育程度关系着国家的发展和民族的兴亡。然而在实际生活中，女童的受教育状况不容乐观。就张家川回族自治县来说，民族贫困地区农村女童失辍学情况十分严重。 新中国建立后，特别是自20世纪90年代以来，随着我国改革开放和经济的迅速发展，在党和政府及社会各界的共同努力下，女童教育有了较快的发展。到2009年底，全县0-----14岁儿童10.3万人，其中农村8.9万，占68%左右，小学儿童入学率为98.95%，其中女童入学率为96%。 但是，我县农村女童教育有着明显的三低一高现象，即入学率低、巩固率低、所占在校学生的比例低、辍学率高。男女童在受教育程度上仍然有一定差距。据统计，我县失辍学儿童中，有4/5是女童。女童受教育权受损的情况很普遍。 一、农村女童严重失辍学的原因 1、家庭原因　　 （1）家庭经济困难。这是造成农村女童失辍学的主要原因。生活贫困，一方面使农民家庭无力支付子女上学费用，另一方面为了尽可能多的获得生活资料，不得不把子女作为维持生计的助手，在这种情况下，女孩比男孩更容易成为家庭生活不可或缺的助手，更容易被剥夺受教育的权力。 （2）家长文化素质低。实践证明，父母受教育程度对子女受教育有重要影响。由于家长文化水平低，教育意识淡薄，不重视对子女的教育，一生除温饱外别无所求。是农村失辍学率高的主要原因。尤其是亲的文化程度影响和制约着子女接受教育的水平。有关调查表明，母亲文化程度高的家庭，女童入学率高；文化程度低的家庭，女童入学率低、流失率高。 （3）家庭子女多。这是引发女童教育问题的潜在原因。农村群众普遍认为，户大、人多，家庭兴旺。另外受封建思想影响，不少家庭为了得到一个以上的男孩，普遍采取一而再、再而三的生育对策。一般而言，家庭规模越大，子女越多，子女受教育的条件就越差。即使女童已经入学，一旦家庭经济状况恶化，首先辍学的也是她们。 2、社会原因 （1）传统封建思想、宗教观念和民族习俗的束缚。一方面，由于受重男轻女思想的影响，不少家长认为女童长大出嫁后就成为别人家的人了，让她们接受的教育越高，自家的经济损失就越大，是一种得不偿失的行为。另一方面，民族地区由于宗教氛围浓厚，部分学龄儿童不得不去参加宗教启蒙教育活动而中止学校教育。再次，我县又是一个少数民族自治县，在农村包办婚姻、早婚的现象较为突出，一部分女学生为了结婚，过早地离开了学校，这在很大程度上影响了女童的入学率和巩固率。 （2）生产力水平低下，经济落后。据各方面的研究结果显示，地方经济水平与地区女性受教育程度呈正相关，经济水平越高，女性受教育的程度也越高，反之，经济发展水平低，女性受教育的层次低，文盲率高。张家川县受地理位置和自然条件的制约，经济发展水平比较低，农村人均纯收入不足三千元，受经济发展水平的影响，女童受教育的程度相当低。　　 （3）教育成本的上升。教育成本指学生为接受教育所需承担的各种费用，包括直接成本和间接成本。直接成本是指学生为接受教育所必须支付的各种费用，如学杂费、书本费、文具费等，同时也包括一些不合理收费，如资料费、补习费、服装费等。间接成本是指因受教育而损失的费用，即通过劳务活动损失的收入，如生产劳动、外出务工等所获费用。近年来，国家虽然免除了学生在义务教育阶段的全部费用，并对农村寄宿学生给予一定的补贴，但是由于物价上涨等因素的影响，学习费用也在不断上涨，加上有些学校存在着不同程度的乱收费行为，严重挫伤了家长以及女童的教育积极性。另外，因受教育给家庭及个人带来了直接经济损失，也促使女童辍学流失。 3、教育内部的原因 （1）课程设置缺少女童技能教育的内容。长期以来，我国学校教育普遍存在着单纯追求升学率、教育内容脱离实际的问题。由于经济和社会发展的制约，目前又不可能大批升学，结果是一大部分学生在小学、初中或高中毕业后返乡。然而，他们仅有书本知识，无实用技术，人们嘲笑其是种地不如老子，养猪不如嫂子。家长和孩子看不到上学的直接效益，失去了上学的兴趣和积极性。