高中数学教师学科知识优化的策略研讨.pdfVIP

0 浙江师范大学205级教育硕士论文 高中数学教师学科知识优化的策略研究 Researchon of the school strategies optimizinghigh teachersect subjknowledge 饶庆军 导师：谢树光 浙江师范大学数理与信息工程学院 2010年5月 r ／＼＼、 高中数学教师学科知识优化的策略研究 摘要 我国正在开展的新一轮基础教育课程改革迫切要求教师优化自己的知识结构。以 适应新时期的教学要求。 在文献理论研究的基础上，作者以高中数学教师的学科知识结构为研究的侧重 点，通过问卷调查的形式以及课堂观察等研究方法进行实践研究。研究表明高中数学 教师的学科知识有待进一步完善、优化。 针对我国在教师学科知识研究方面存在着不足，本研究将突出高中数学教师所教 授的数学学科的特性，以高中数学教师的学科知识为研究的侧重点。论文首先阐述了 “知识”这一概念，这是本文的认识论基础。然后，根据己有的研究文献并结合自己 ， 的理解和实践对“高中数学教师学科知识”的概念进行了界定。并结合我国高中数学 J 教师学科知识的实情，提出了对高中数学教师学科知识进行优化的若干策略。研究者 主要是对高中数学教师的学科知识如何进行优化，并加以呈现进行研究。 教师的学科知识要呈现给学生的，为了使学生进行有效的吸收，教师必须对自己 掌握的学科知识加以优化。作者以高中数学教师为例，结合相关的理论研究以及自己 的教学实际，着重谈了以下几个优化策略：例如把学科知识融入到传统的数学游戏中； 把学科知识与现代的多媒体技术进行整合；以及把初等数学知识与高等数学知识进行 适当的衔接等。 个案层面的实践研究表明高中数学教师的学科知识结构的发展是一个不断优化 的过程。教师经过中学教学实践，能将自己所学到的学科知识、技能结合教育教学理 论进行重组和优化，转化成适合教学的、便于学生接受的学科教学知识，从而提高课 堂的教学效率，达到更加理想的效果。 ◆ 关键词：高中数学教师；学科知识；知识结构；优化 ，4▲ ’ ． ■ ▲ ● 4 ， RESEARCHONSTRATEG正SOFOPTIMIZINGTHE HIGHSCHOOLN脚髓N【ATICSTEACHERSSUB厄CT KN0Ⅵ厂I，EDGE