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辽宁师范大学 硕士学位论文 高中地理新课程探究式学习研究 姓名：丛培英 申请学位级别：硕士 专业：学科教学·地理 指导教师：林宪生 学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下两取得的硼贫成果。论文中除特 别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其 他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助．均已在论文中做了明确的声明并表示 谢意。 靴做作槛名：学讳羲 日肌肭7小7 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁9税大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有 权保留并向国家有关部门或机构黻复印件或磁盘．允许论文被查阅和借阅。本文授权 辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。必威体育官网网址的学位论文在解密后使用本 授权书。 靴做作糍名：謦暇 日 飙呷’占0 高中地理新课程探究式学习研究 高中地理新课程探究式学习研究 研究生： 丛培英 指导教师： 林宪生 学科方向： 地理教学 中文摘要： 2006年夏起，我省开始了新一轮基础教育课程改革，而本次课改的一个重要理念就 是要倡导学生主动参与的自主式、合作式和探究式的学习。探究式学习引入中学地理课 堂教学的关键就是教师首先要改变观念，并将其付诸于课堂教学实践中。那么怎样的课 堂才是符合高中地理新课程要求的课堂呢?本文结合教育教学理论和学科特点及本人教 学实践，提出在高中地理课堂中进行探究式学习——挖掘适合探究式学习的内容，实施 探究式学习的策略，研究探究式学习的类型。并给出了典型的高中地理新课程探究式学 习的课例．提出课堂教学中进行探究式学习应注意的一些问题。对高中地理新课程的探 究式学习的进行有一定的启发作用。 关键词：高中地理 新课程 探究式学习 研究 1问题的提出 探究式学习作为一种课程理念，在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国， 随着新一轮基础教育课程改革的全面推进．面向全体学生，开展多样化的探究式学习已 经成为高中地理新课程课改的重要突破口。本部分主要阐述什么是探究式学习，英、美国 家探究式学习研究的现状，我国高中地理新课程探究式学习研究现状及存在问题，高中地 理新课程探究式学习研究的意义及研究方法。 1．1什么是探究式学习 就语义而言，据‘辞海》(1989年版)的解释，“探究”则指。深入探讨．反复研 究”，“研究”指。用科学的方法探求事物的本质和规律”。从语感来说，“研究”一 词似乎多了几分严谨、稳重，而“探究”则更有生气，更有动感，也更符合青少年学生 (质询、寻找)，按照《牛津英语词典》中的定义。探究是“求索知识或信息，特别是求 真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。”其相麻的中文 翻译有。探问”、。质疑”、“调查”及“探究”等多种译法。在当今国际科学教育改 革的热潮中，inquiry是出现频率最高的几个关键词之一。与“研究”比较，在科学领 域人们普遍接受的“探究”一词和英文原意更为贴切。美国‘国家科学教育标准》中对 科学探究就是这样表述的：“科学探究指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获 事实证据做出解释的各种方式。科学探究也指的是学生构建知识、形成科学观念、领悟 高中地理新课程探究式学习研究 科学研究方法的各种活动。”之所以这样表述，乃是由了二学生的科学探究式学习活动在 本质上与科学家的科学探究活动有