儿童心理保健技术规范-幼儿教育篇248.ppt

wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk 武汉市妇女儿童医疗保健中心 杨少萍 Tel: Email:1464502946@ 儿童心理保健技术规范 * /soft/ dsree 一、目的 按照儿童心理发展的规律和不同年龄阶段的心理行为特征，定期对儿童进行心理行为发育评估，及时掌握不同年龄儿童的心理行为发育水平，营造良好环境，科学促进儿童健康发展。 早期发现、及时干预、消除影响儿童心理行为发育的生物、心理和社会不利因素，早期识别儿童心理行为发育偏异，针对性地开展随访、干预和健康管理。 * /soft/ dsree 二、服务对象 辖区内 0～6岁儿童 健康儿童 高危儿童 心理行为发 育异常儿童 * /soft/ dsree 三、内容与方法--健康儿童 ①儿童生长发育监测图 监测8项儿童行为发育指标：抬头、翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳 ②预警征象 ③标准化量表 小儿智能发育筛查量表（DDST） 0～6岁儿童发育筛查量表（DST） 1．监测方法 * /soft/ dsree * /soft/ dsree * /soft/ dsree 年龄 预警征象 年龄 预警征象 3月龄 1. 2. 3. 4. 对很大声音没有反应 不注视人脸，不追视移动人或物品 逗引时不发音或不会笑 俯卧时不会抬头 □ □ □ □ 18月龄 1. 2. 3. 4. 不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”□ 不会按要求指人或物 □ 不会独走 □ 与人无目光对视 □ 6月龄 8月龄 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 发音少，不会笑出声 紧握拳不松开 不会伸手及抓物 不能扶坐 听到声音无应答 不会区分生人和熟人 不会双手传递玩具 不会独坐 □ □ □ □ □ □ □ □ 2岁 2岁半 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 无有意义的语言 不会扶栏上楼梯/台阶 不会跑 不会用匙吃饭 兴趣单一、刻板 不会说2-3个字的短语 不会示意大小便 走路经常跌倒 □ □ □ □ □ □ □ □ 12月龄 1. 2. 3. 4. 不会挥手表示“再见”或拍手表示“欢迎”□ 呼唤名字无反应 □ 不会用拇食指对捏小物品 □ 不会扶物站立 □ 3岁 1. 2. 3. 4. 不会双脚跳 不会模仿画圆 不能与其他儿童交流、游戏 不会说自己的名字 □ □ □ □ * /soft/ dsree * /soft/ dsree * /soft/ dsree 2．转诊 可疑 异常 三、内容与方法--健康儿童 * /soft/ dsree 3．预见性指导 三、内容与方法--健康儿童 新生儿期 12～18个月 3～4岁 1～3个月 18～24个月 4～5岁 3～6个月 24～30个月 5～6岁 6～8个月 30～36个月 8～12个月 * /soft/ dsree 在儿童定期健康检查过程中，应当以儿童心理行为发育特点为基础，根据个体化原则，注重发育的连续性和阶段性特点，给予科学的心理行为发育的预见性指导。 * /soft/ dsree （1）新生儿期 1）强调母婴交流的重要性，鼓励父母多与新生儿接触，如说话、微笑、怀抱等。 2）学会辨识新生婴儿哭声，及时安抚情绪并满足其需求，如按需哺乳。 3）新生儿喂奶1小时后可进行俯卧练习，每天可进行1～2次婴儿被动操。 4）给新生儿抚触，让新生儿看人脸或鲜艳玩具、听悦耳铃声和音乐等，促进其感知觉的发展。 * /soft/ dsree （2）1～3个月 1）注重亲子交流，在哺喂、护理过程中多与婴儿带有情感的说话、逗弄，对婴儿发声要用微笑、声音或点头应答，强调目光交流。 2）通过俯卧、竖抱练习、被动操等，锻炼婴儿头颈部的运动和控制能力。 3）增加适度的听觉、视觉和触觉刺激，听悦耳的音乐或带响声的玩具，用鲜艳的玩具吸引婴儿注视和跟踪。 * /soft/ dsree （3）3～6个月 1）鼓励父母亲自养育婴儿，主动识别并及时有效的应答婴儿的生理与心理需求，逐渐建立安全的亲子依恋关系。 2）培养规律的进食、睡眠等生活习惯，多与婴儿玩看镜子、藏猫猫、寻找声音来