青岛市崂山二中学生生涯规划指导实验实施方案.docVIP

青岛市崂山二中学生生涯规划指导实验实施方案 一、指导思想 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》研究报告提出，21世纪教育的四个支柱是“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2010年)》明确指出在高中阶段教育要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”，并“采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育”。由此，在高中阶段服务于高中生生涯意识的形成和成熟、满足其终身学习和发展的需求，有效提升社会适应能力显得尤为重要。促进学生学会学习，学会自我规划，学会生存，以培养和造就社会主义现代化建设所需要的高素质的人才，引导学生学会自我规划，努力做最好的自己。 二、实验目标 高中阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的关键期,也是学生未来人生发展定向的关键期。人生规划教育是指培养学生人生规划意识,增强学生人生规划能力的教育。人生规划教育的目的旨在唤醒学生的规划意识,培养生存能力,提高生存质量,最终着眼于提高国家人力资源质量和国民素质。 高中阶段人生规划教育定位在整个人生规划的探索阶段,这个阶段的主要目标是帮助学生发展兴趣,学会学习,培养工作所需技能,同时也帮助学生形成积极的人生价值观、动机和抱负，集中体现“以学生的生存与发展为本”的思想。积极引导学生正确地进行人生规划，并对学生进行科学的职业指导，侧重激发学生的职业兴趣、职业理想和职业志向，帮助学生了解社会职业生活发展的要求，树立积极的职业意识与职业态度，认识自我发展的潜能和条件，寻求自身的职业发展方向，逐步形成职业生涯设计与人生规划能力，做好专业学习和职业选择的准备。通过开展认识自我、探索大学专业和职业、行业体验调查、寻梦知名高等学府、综合社会实践活动及研究性学习等形式的教育，使学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，指导学生早日根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力，从而进一步激发学习的内在动力,培养学生的社会责任感和公民意识。 三、实验措施 ㈠成立专门机构，全面指导我校生涯规划教育。 专门成立学校的生涯规划实验课题领导小组，校长担任领导小组组长，负责教学和德育工作的副校长担任副组长，全面统筹学校的生涯规划教育工作。 中心由我校省特级教师、全国优秀教师、崂山区名师指导工作室导师陈文老师全面主持中心的各项工作课题及课程的研究师资队伍的建设及培训学生的咨询工作学生体验活动的研究精品课程的研究与实施。