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复习——学习之母 子曰：“学而时习之”，“温故而知新”。复习，无论是在传统教法中，还是在课改理念下，都是教学流程中的必不可少的一个环节；复习，不仅是对旧知识的查缺补漏，更是对旧知的巩固升华；复习，不仅能“熟能生巧”，更能“温故知新”……复习的作用是不言而喻的。 当我们再回头反思复习时，我们有必要追问自己—— 复习真得那么重要么？ 对于复习，最有发言权的应该是学生。学生是怎么看待复习的呢？究竟在他们心里有什么样的感受呢？围绕“我们要不要复习？怎么复习？”的主题，对中关村第四小学的31名同学进行了采访。 结果反映：31名同学中，有28人支持复习，占总人数的90.3%，反对复习的有3名同学，占总人数的9.7%。认为复习很必要的理由是： 复习有利提高考试成绩 学生1：如果不复习，经过一段时间有些知识有可能忘了，那么考试成绩就不好，到最后和别人的差距越来越大，谁喜欢成为差生呢？还是好好复习吧！ 2：复习可以把所学的知识重新温习一遍，有一句话叫“温故而知新”，复习有助于我们更好地掌握知识，可以帮助我们考试，它直接影响我们的考试成绩。 复习有利更牢固的掌握知识 3：我认为学习后，应该通过复习来强化。如果在学习过程中，你有些知识不太懂， 在复习时，也许就明白了，复习对学习有很大的帮助，所以我们应该养成复习的习惯。 4：应该复习，因为我们学过的知识不可能所有的都记得清清楚楚，有时我们认为自己学得很好了，但可能过一段时间就忘了，所以通过复习可以更加巩固、加深记忆。 5：我们学过的知识很多，许多同学在学习新知识的过程中，忘掉了一些原来学的知识，只有复习了，才能找到新、旧知识的联系，加深对知识的理解。 6：如果说学习是由几个部分组成，那么复习一定是其中必不可少的一部分，通过复习，可以更好的、完整地掌握知识点，使我们学到的知识更扎实； 复习有利养成好的学习习惯 7：我们应该复习，因为复习是对前面学习知识的回顾，可以查缺补漏，是考试时的前期准备（复习好了，考试时自然就不紧张了），也是对学习的一种认真的态度，还可以说是对自己学习负责的表现。 8：复习很重要，但也不能盲目的复习，应该讲究方法，要有条理、有安排的进行。 教师对复习的作用是怎样看待的呢？我们先后对不同学科的教师进行了参访，归纳起来，大致的观点有： 强化记忆，巩固新知。 复习的方式有很多，根据时段的不同，可以分为即时复习和综合复习。即时复习就是在学习后不久，马上进行回顾强化记忆。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。因此，针对遗忘（记忆）规律，养成良好的复习习惯，有利于学生对知识的理解与掌握。如果不复习，学生很容易就会忘记已经学过的知识，这就没有达到掌握知识的目的。 构建系统，整体把握。 是在学习一个阶段之后，通过对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆，也就是一般而言的综合性复习。 学生学习了一个学期，到底要掌握哪些内容，重点是哪些，有经验的老师，会带领着学生将所学的知识做成知识网络图，对知识进行系统再加工，反映知识之间的内在联系。比如在数学中，很多教师在学生学习了一个单元，或者一个领域之后，就让学生做成网状的、树状、表格等种种知识图示。经过归纳、梳理和总结，学生对知识有了一个较为系统地认识，有利于理解知识个部分之间的内在联系，也有利于知识在网络中的位置。同时，对知识系统有了一个比较明晰的整体感受，经过提纲携领的复习，便于从整体上更好地把握。 查漏补缺，加深理解。 平时学习，往往有许多地方还未理解透彻，甚至重要的地方被忽略了。通过复习，忽略的地方被注意到，理解不深的地方能一一理解，原来模糊的概念也会清晰起来。 很多教师在平时的教学中，根据遗忘规律，也关注前一阶段知识的巩固，即边教新的内容，边复习旧知。这样，学生的学习，就像滚雪球一样，知识的累积就是越滚越大的雪球了。但我们往往会发现，这些雪球不是一般大小，而是有大有小，像一个等差数列排列着。为什么会这样？当然是学生接受能力和学习习惯的差异。这就是这些学生的薄弱点，也是教师关注的重点。还有，就是老师能找到学生知识掌握的薄弱点，加以重点引导复习。这样，可以使雪球越滚越大，原来小的就变大，原来大的就更坚固。 温故知新，融会贯通。 有一句话叫做“熟能生巧”，用在学习上就是说经过多次复习，将已经会了的知识大道“纯熟”的程度，这样就会生出“巧”来，这不是没有道理的，在不断强化的过程中，会获得新的认识和体会（当然，适可而止，并不是是说重复的次数越多越好）。 同时，经过复习，对前面已学过的知识进行系统再加工，旧知识掌握好了，是为下一阶段的学习做好准备。旧知识掌握得越好，学生吸收新知识的