新课程标准的实施与初中历史教学的改革.docVIP

精品论文 参考文献 新课程标准的实施与初中历史教学的改革 〔摘 要〕 随着新课程标准的提出，推进了现代历史教学的教育改革。历史科目的教学，具有一定的趣味性，对于提高学生的学习兴趣有很好的帮助。但是由于传统的历史教学模式和教学理念的根深蒂固，在新课程标准的实施道路上遇到了很多问题。鉴于此，笔者在文章就新课程标准实施下初中历史教学存在的问题以及解决这些问题的相应措施提出了几点意见。 〔关键词〕 初中历史　新课程标准　教学改革 随着我国新课程标准的实施和教育体制的改革进行，我国从中小学的教育到高等的教育都有了一系列的改革措施。在实践的过程中，初中历史在新课程标准下的教学中存在的问题也日益暴露出来，新课程标准的改革对于初中历史的教育具有非常重要的作用，教师必须要正视初中历史教学中出现的问题，通过自身不断的实践改革创新，来完善新课程的教育体系，从而建立起更完善的、更适合新课程标准改革要求的初中历史教育体系和方法，进而提高初中历史教学活动的质量，更好的促进我国改革教育的更好运行。 1　新课程标准的实施下初中历史教学存在的问题 1.1　评价体系与新课程标准的目标要求不适应。很多初中教师对于学生的教学评价都是围绕着中考来评价的，教师为了学生能在中考中取得优异的成绩，还是沿用着传统的教学模式和教学理念，对于学生的评价标准也是根据中考的成绩。新课程标准的改革虽然对传统的课程内容进行了改革，但是评价体制还是传统的陈旧的。此外，在现在很多历史教学活动中，教师仍然给学生做许多历年考试和原有的习题和试卷，对学生的评价也还是传统的评价，只看重最后试卷上的成绩，而不注重其能力的培养，很容易把学生培养成高分低能的不完整型人才。 1.2　教师对于新课程标准改革的认识不够。现在有很多教师由于多年养成的教学习惯，还没有完全适应新课程标准的改革教学方法。随着新课程标准的改革，教师的教学思想也不能很快的跟上改革的步伐，有的甚至还是停留在原地，在对学生的教学中一直沿用着传统的教学模式和教学理论，这些都是不符合新课程改革的标准和时代的发展要求的。除此之外，还有很多教师的教学方式也缺少创新，没有全新的教学理念，这些传统的教学模式和教学方法的沿用，不仅不能够很好的适应新课程标准的改革要求，同时对于新时代学生的教育和人才的培养都产生了严重的影响。 1.3　初中生自身学习心理和学习习惯的问题。初中生的年龄普遍都在11~15周岁，处于这个阶段的初中生其自身的自觉性和自我控制的能力都还很薄弱，在历史课堂上对于感兴趣的问题会很激烈的讨论，进而偏离课堂的主题，导致课堂的教学秩序混乱。由于缺少正确的阅读引导和自身的不良的阅读习惯，会致使初中生的阅读量变小或者走向误区，影响对历史知识的掌握。 教师在初中历史的教学中只根据教材对知识进行总结，而忽略了学生自己的思考过程，会导致学生养成只从教师口中得到答案或者去书中找答案的坏习惯的养成。同时，学生也会忽略很多教学活动的参加，这些都是与新课程标准改革的理念所不符的。 2　解决新课程标准实施下初中历史教学问题的措施 2.1　完善教学评价体系，改变教育现状。改变传统教学中的与新时代不符的传统观念就是要先从教学评价体制着手，建立起对学生全面素质发展都有利的评价体系。教师要对学生的学习情况和对知识的掌握程度进行全面、客观的评价，而不应该就单单凭借学生的考试成绩来作为考核学生的唯一标准。对学生的学习能力做出客观评价，就要从学生的思想道德品质、创新及动手能力、学习实践的综合素质等多方面来进行评价，进而促进学生的全方面发展，培养综合性素质，提高学生的学习兴趣。 2.2　提升教师自身素质，深刻理解改革。教师自身综合素质的提高和对教育改革的深刻理解，更加有利于新课程标准改革的顺利进行。因此，学校要对教师队伍整体的师资水平和综合素养借以重视和培养，学校可以通过开展教师资格的培训大会，组织教师共同参与学习和交流，使教师在不断的培训和交流中提升自己的内涵。此外，学校还可以开展许多对教师开放的电子阅览室等，扩大教师的阅读量，以丰富自身的知识水平，帮助教师多渠道的获得优秀的教育资源，使教育活动跟上信息时代的新步伐，符合新课程标准改革的要求。 2.3　提高学生自主学习，培养学习兴趣。不管是对于传统的教学活动，还是新课程标准改革下的教学活动，学生一直都是课堂学习的主体，要时刻体现学生的主体地位。在提高教师队伍综合素质的同时，同时更要注重对学生学习主动性的引导，鼓励学生自主学习。初中时期的学生处于一个叛逆期，对于学习和生活都存在叛逆心理，所以就需要教师正确的对其引导。因此，教师可以通过开展课外的教学活动或者改变教学的方式，来激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与到学习