新课程改革中的班级创新管理.docVIP

精品论文 参考文献 新课程改革中的班级创新管理 贾桂林 李文峰 山东省青州市口埠初级中学 班级是学校的最基础的组成单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。现代班级管理的一个重要思想就是“人本”思想。这一思想的基本精神是：学生是管理活动的主体，一切管理工作均以调动学生的积极性，做好班级的工作为根本，而班级管理的最高境界就是启动学生的内在学习动力，充分发挥其学习的积极性和创造性。 社会在不断地向前发展，在社会信息的进程中，各种思想价值观念和行为方式都会在学生中传播，使学生的心理特点发生显著变化。反思我们现在的学生管理工作，与当前的形势和时代要求格格不入。我们要改变传统的“保姆式”、“警察式”、“裁判式”管理方式。正因如此，本人认为在班级管理中，班主任应居于主导地位，承认学生才是班级的主体。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，学会自我管理，使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。为此，笔者进行了一些尝试和探索，突出的体会是在班级管理中，必须重点把握三个关键环节。 一 着力营造班级民主和谐的管理氛围 在班级管理中，班主任要注意发挥自己的主导地位，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。我主要采取了这些做法：注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感；平等地与学生相处；真诚地对待每一位学生。现在的孩子，追求平等、民主。作为班主任，如果高高在上，忽略民众意见，一意孤行，势必使自己的形象在学生的心目中大打折扣，严重的将会使学生产生敌对情绪。因此，我没有像很多班主任那样开学初就给学生一个“下马威”，班主任就是这个班的主宰，学生必须无条件的服从班主任的管理。我在对学生进行入学教育时，注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，让每一个学生都认识到他们才是班级的主人，一言一行不仅仅代表着他自己，而且代表着整个班级，使学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念。接下来我与全班学生一起共同制定了新学期的班级管理制度。我对学生说：制度是大家经过深思熟虑、结合自身共同制定出来的，老师希望大家能说到做到，在我们的共同努力下，形成一个好学向上的集体。 班主任在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处，让学生认识到这个班级中大家的地位是平等的，都有权表达自己的见解，都有权参与班级的管理。对于学生表现好的方面要同样的表扬，对于犯的错误要一视同仁的批评和处罚。不要戴着“有色眼镜”看待学生，给班级管理造成恶劣的影响。 班主任还要注意与学生真诚的交往，不仅关心他们在班上的表现，也关注他们的生活，在一定程度上成为学生的朋友。平时多与他们谈心，注意尊重学生的意见，尊重他们的人格，尊重他们的选择权利，相信他们能正确判断和处理所遇到的问题，使他们感受到教师的期待和爱心，对教师产生信任感和亲切感。 二 注重学生自我管理，人人都是班干部 班干部是班级管理的骨干，在班级管理中起着举足轻重的作用。 但也不是说班干部就是一成不变的，每一个班干部都负责一定的工作，都是为这个班级服务的。因此，我将班级的日常工作和能想到的临时性工作详细分工，具体到人，基本做到了“事事有人管，事事有人干，人人有事干”，一定的时间之后进行轮换。轮换制为每个学生提供了充分展示自己的舞台。由于主客观多方面的因素，班主任常常有意无意地忽视一些较为内向的学生，注意不到他们的长处，这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的；某些较为调皮的学生又常因表面的淘气而淹没了他们的勇敢、正直、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了施展才华、展示自我的机会，往往比别人更珍惜，更努力。 苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说：“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。 轮换的具体方法是：（1）定期轮岗。每次换届都要保证 1/2以上的新成员；在岗时间可以是一个月，也可是一个学期；每个干部的具体在岗时间由全班同学在评价的基础上，投票决定，竞争上岗。即根据“自愿、民主”的原则，通过竞选产生。竞争的主要形式是发表竞选演讲，向全班同学就治班方略、个人特长和自身修养等作出介绍和承诺，接受同学们的挑选和监督。（2）老师导岗。干部轮岗、班内事务主要由当选干部自己思考、自己筹划、自己解决，但离不开教师的因势利导。教师应该站在他们前面引导他们，站在他们旁边辅导他们，站在他们后面督导他们，使干部轮岗制沿着健康的方向发展。（3）同学评岗。班级每学期组织两次评岗活动，期中初评，期末总评。评价方法采取代表发言和学生座谈两种形式进行，如实评价优缺点，不作肯定或否定结论。评价意见登记在《班干部岗位评价表》上，作为新学期换届竞选的参考。