新课标下初中思想品德课堂有效性探讨.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下初中思想品德课堂有效性探讨 杨 捷 陕西省西安市高新区第三中学 【摘 要】课堂教学的有效性是衡量课堂教学质量的一个重要标准，那么在新课标的指导下如何提高初中思想品德课堂教学的有效性，是我们需要马上研究的重大课题。本文就这一课题从四个方面进行了探讨：第一，根据新课标的要求，优化教学目标、内容以及教学过程，以提高课堂效率；第二，要营造有效的教学环境，给予学生宽松的外部条件，激发其主观能动性，使潜能和个性得到最大限度的发挥；第三，创造有效教学方式和方法；第四，开发学生创新能力，促进学生知、情、意、行的协调发展。 【关键词】优化教学设计营造教学环境培养创新能力 【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674－4810（2010）04－0079－01 一 优化教学设计，提高课堂效率 1．根据新课标要求，使课堂教学目标设计达到最优化 课堂教学活动是教师在规定的时间内，根据教学目标，选择适合的方法，有计划进行的多边互动生成的活动。教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点。布鲁姆指出：有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。由此可见，把握教学目标是实现有效教学的前提与关键，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定着教与学的方向。因此，在课堂教学中，教师应树立目标意识，站在课标的高度、全册教材甚至整个学段教材的高度俯瞰教学内容，在充分分析课标、教材的基础上确定教学目标，并确保课堂教学的各项活动都围绕教学目标进行。所以，教师要提高课堂教学有效性，就必须优化教学目标。 2．根据教学目标，使课堂教学内容达到最优化 初中生思想教育课堂要根据教学目标，丰富教学内容，以使教学目标最优化。 首先，生命化教育是对教育的一种重新解读，是“以人为本”时代的教育哲学；其次，时事资源是初中思想品德课课程资源的重要组成部分；最后，要对初中生适时进行心理健康教育。在平时的教育中，一般都比较关注学生的生理健康成长情况，却忽略了相应的心理教育，使生理和心理教育在他们身上没有达到和谐???统一。因此，对初中阶段学生进行心理健康、品质教育是初中阶段学生心理和生理特点的内在客观需要。 3．周密考虑教学环节，使课堂教学过程达到最优化 首先，教学活动设计要围绕教学目标。教学活动是教师引领学生实现教学目标的重要途径。教学目标要科学，教学目标应该是教师教学的灵魂，是判断教师教学是否有效的直接依据；其次，在课堂教学中，教学活动设计的每一个环节都要以本节课的教学目标为依据。活动设计要有效，作业设计首先要立足于教材要求，在此基础上达到对学过的知识进行融会贯通、举一反三的运用；再次，采用恰当的教学手段，提高知识的趣味性。对于同一知识内容的教学，有的教师能够使学生听的津津有味、兴趣盎然，有的教师则使学生感到异常的乏味、毫无生气。就如导演拍电影一样，拍摄同一部影片，不同的导演，拍摄的效果是不一样的。因此教师能否采用一种能够激发学生兴趣的教学手段来进行教学，将直接地影响到教学的效果。 二 营造有效的教学环境 在思想品德学习过程中，学生能否全身心的投入，是个至关重要的问题。这就要求作为教学活动主导者的老师，要主动为学生创设一个宽松愉悦的学习氛围，只有在民主和谐的气氛中，学生才可能真正完全打开思想的闸门，做到畅所欲言、开诚布公。马克思主义关于人的全面发展理论认为：人在各方面都存在一定的潜能，只要给以宽松的外部条件，就可以激发其主观能动性，使潜能和个性得到最大限度的发挥。首先，把自己放在与学生平等学习的位置上；其次，组织有效的合作探究。有明确目的的、真实有效的合作探究本身，比结果更重要，它有利于培养学生的团队精神，培养学生合作探究知识的习惯，更有利于形成民主平等的学习氛围，扩大参与面，提高思维含量，使课堂真正活起来、动起来。 三 创造有效的教学方式和方法 有效的教学方式和方法可以促进思想品德内容的消化吸收。 （1）渗透情感，寓教于乐；（2）设计活动，激发兴趣。将活动形式引入到思想品德课上，能够激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力，同时也活跃了课堂气氛，锻炼了动手、动脑能力；（3）参与实践，增加情趣。思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验。 四 开发学生创新能力 新课标要求必须开发学生的创新能力，学校在这方面一定要下大力气，组织指导教师培养学生的创新能力。首先，激发学生的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”其次，启发质疑，拓展学生的创新思维；最后，创设情境，让学生的创新意识在愉悦的教学氛围中萌发。所谓情境教学，是指在