新课改理念下如何做一名创新型教师.docVIP

精品论文 参考文献 新课改理念下如何做一名创新型教师 陕西靖边县第六中学　郭海兵 【内容提要】本文是关于新课改理念下教师如何提高自身业务素质的探究性论文。笔者从“全方位、多角度转变教师在课堂教学中的角色：以积极的心态，高度的责任感主动参与新课程改革；转变观念，大胆探索，在创新教育上狠下功夫”三个方面，对新时期教师的素质的提高进行了详细的论述，揭示了新时期的教师应具备的新型业务水平。 【关键词】新课改理念　转变观念　转换角色　大胆探索　做一名　创新型教师 当前，全国教育教学改革已经进入硕果累累、日新月异的崭新时代，新课程改革也像雨后春笋，在在课堂教学实践中迅速成长起来。广大教师在没有任何成功经验可供借鉴的情况下，经过十年来的艰苦努力和大胆探索，已经形成了一种具有创新意识的课改新理念。在这种课改新理念的指引下，每位教师在课堂教学中的角色发生了翻天覆地的变化。他们很快变得日趋成熟，日趋完善起来，在新时期教育教学中发挥着举足重轻的作用，为祖国的现代化建设培养了一批又一批的优秀人才。那么，在新课改理念下，怎样才能成为一名创新型教师呢？根据我所走过的教学历程，主要从以下几个方面努力。 　　一、全方位、多角度转变教师在课堂教学中的角色 　　根据新课改理念的要求，教师必须要转变其在课堂教学中领导者和拥有知识的权威者的角色成为学生学习的引导者、参与者和合作者。为学生的自主学习、合作学习和探究性学创造良好的环境和有利条件。真正成为学生的朋友。 　　教师作为学生学习的引导者，要科学合理地安排时间，巧妙地设计好学生自主学习的时间和空间，想方设法为学生自主学习创造一切条件，坚决改变作为知识权威者包办一切的传统做法，把学生自己能独立完成学习任务的时间和空间真正还给学生。 　　教师作为学生学习的参与者，要改变传统的教学模式，要选择灵活多样的新型教学方法组织课堂教学。新课改的一个重要任务，就是要改变学生的学习方式。学生学习方式的转变必然要求教师转变教学方式，由以讲授为主的注入式教学转变为提倡学生自主、合作和探究学习为主的发现式教学，教师必须积极主动地参与其中。 　　教师作为学生学习的合作者，要求教师在课堂教学时，深入到学生中间，主动参与学生的讨论，适时引导学生进行思考，发现问题及时帮助解决，以此激发学生的主动性，激活学生的探究性思维。转变传统教学中“三尺讲台定乾坤，一块黑板打天下”的片面做法，与学生一道共同探索知识的真谛。 　　教师作为教学资源的开发者，要求教师在处理教材时，不再是消极的接受者，而是作为教学资源的积极开发者和创造性整合者，这不仅是新课程改革的新理念，也是新时期对教师提出的新要求。这就要求教师转变传统的照本宣科的做法，要充分利用一切有助于课堂教学实际需要、有利于学生课堂生成的教学资源，拓宽学生的视野，提升学生的能力。 　　教师作为一种现代专业，要求教师在与学生交往中“亦师亦友”，不仅要在教学活动中体现民主、平等、和谐的新型师生关系，而且要体现在娱乐、生活和思想交流等方面。只有师生共同组成学校生活的共同体，才能促进教育事业的健康发展。 教师的职责已经越来越少地表现于传递于现成的结论，而越来越多地表现于激励学生思考；在教育教学活动中，教师将越来越成为一位学习生活的顾问、交换意见的参与者、解决问题的合作者、帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的调解者；在生活娱乐中，教师越来越成为参与者而不是领导者；在思想交流中，教师越来越成为引导者而不是统治者。 　　二、以积极的心态，高度的责任感主动参与新课程改革 　　新课程改革从其实质上讲，它是课堂教学史上的一次深刻的教学革命，要把这次革命进行到底，我认为首先要解决的是教师自身的认识问题。课程改革是关于基础教育的前途和走向、培养目标的规格和标准，进行课程改革是教育内部机制进行自我调节和完善的需要。其次，新课程改革要求广大教师从行动上适应新时代的要求，去迎接新挑战。因此，教师应以积极的心态，高度的责任感，主动参与到新课程改革的具体实践中去，这不仅是时代的要求，更是每一位教师应尽的责任。 　　教师不是先知先觉者，更不是知识的缔造者。教师是课堂教学活动的引导者、参与者和合作者，不能把自己仅仅定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师要以主人翁的责任感，积极投身课程改革之中，要不断提高自身素质，不仅要提高专业知识，更要提高教学艺术和手段。教师不再是课堂的“主宰者”，而是学生学习动机的激发者和课堂气氛的营造者。新课改理念下学生的学习方式发生了根本变化，这就要求教师在课堂教学中改变已经习惯了的传统教学模式，想方设法地给学生创造机会，让他们体验自主学习的乐趣、探究学习取得成功的喜悦，真正使学生获得全方位的发展。提高学生的综合素质。教师要以学生学习的合作者的身份，调动和激发学生的学习兴趣，努力营造出积极