新课改下的高中英语教学方法初探.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下的高中英语教学方法初探 杨亚军 摘要：新教材改革在如火如荼地进行，笔者敢说我们高中英语新教材的改革是这股浪潮中最难的一种改革。因为，首先我们是高中，高中是上大学的阶梯；其次我们是英语教学，英语在社会上又扮演着“前卫，不墨守成规”的角色。所以，我们既要起到阶梯作用，又要带好创新的头，可见社会对我们要求之高。面对着望子成龙的家长以及对前途充满了渴望与憧憬的孩子们，我们广大英语教师深感肩头责任之重大。摆在我们面前的严峻话题是：如何创新英语教学，如何引导学生乐学善思，最大限度地发挥其自身主观能动性，而在愉快的同时又能充实有效的掌握所学知识。本文主要结合笔者在教学过程中使用的教材的情况，简要谈了教师们的做法和体会。 关键词：高中英语；教学方法；体会 在新课改不断推进的今天，我们高中英语教学使用的是北京师范大学出版社的Senior High English教材。在此，笔者将结合使用这套教材的情况，谈谈我们英语备课组的一些做法和几点粗浅的认识及体会。 一、以教材作为信息的载体，培养和提高学生的语言技能和语言知识 北京师范大学版的新课标高中教材Senior High English 在整体的编写中充分地体现了新课程的目标，这套教材内容丰富新颖、图文并茂、知识视野广阔、趣味性和时代性相结合。我们在日常的教学活动中，充分利用这套教材，做到每一模块、每一单元甚至是每一课的内容都力求做到集体备课，大家集思广益，取长补短，深刻理会和挖掘课程的目标，而不是仅仅关注本课有哪些生词、哪些句型，而是考虑通过学习这篇课文，学生应该发展哪些能力，这些能力将达到什么目标，要从学生的角度而不是教师的角度来考虑问题，也就是说学生学习了这些内容之后应该用英语做什么事情。 二、用“旧瓶”装“新酒” 笔者说“旧瓶”，是说虽然课程改革在不断推进，但传统的高考模式在目前还没有明显的改变，这就给我们广大的一线教师出了难题，我们到底何去何从？在“分，分，学生的命根”的总的教育气候和压力下，如何面对不断推进的改革斟给我们的“新酒”，又如何帮助孩子们斟满高考试卷这个“旧瓶”？笔者认为，我们最好的解决方法就是“旧瓶装新酒”。即用新思想，新理念武装我们的孩子，最后让我们的孩子们都能全副武装的去装高考这支“旧瓶”。 那么，在传统的高考模式下，课程改革到底要求我们如何改，如何教，我们广大英语教师到底该何去何从？笔者认为，传统的高考，坚决不能丢，因为这是对我们教育结果的一种评价和国家选拔人才的途径；改革的“春风”，也要沐浴。但我们可以在传统中求新，求发展。我们广大的一线英语教师想做到这一点，就必须提高自身素质，引进教育技术，充分利用现代教育手段多媒体，并且全面领悟新教材改革的宗旨，进而在传统教学过程中将改革的“新鲜”加以渗透。这就要求我们开发课程资源，拓展学习渠道，充分利用现代教学手段进行英语教学。我们经常说的教学资源大体分为两大类： 1.常规资源 所谓常规资源就是指我们在教学中所经常利用的教学资料、题目等。英语教师要做“有心人”，随时总结，整理和积累教学过程中发现的有价值的教学资源，集腋成裘，这样很快就能拥有令人羡慕的教学资源了。例如，笔者在从事英语教学工作中积累整理了自2000年至今的历年高考真题，历年高考单项选择易错题目等。除此之外，笔者还搜集并整理了一系列的英语语法课件集锦，其中包括了名词、代词、冠词、动词、形容词、副词、介词、连词等以及所有的高考重点从句尤其是对定语从句和名词性从句进行了全面仔细的整理。这些资源不仅使学生受益，而且深受广大同行的欢迎。可见，即使是常规资源，也要求我们教师做一个教学研究的“有心人”，才能有所作为。 2.多媒体资源 计算机和网络强大的多媒体播放功能把原汁原味的英语，和英语歌曲带入了课堂，让学生们始终沉浸在英语环境中。作为英语教学资源的开发利用，我们还不能仅仅满足于提供原汁原味的英语视听材料，我们英语教师还要根据教学需要设计制作针对每个视听材料的测试题，让学习者可完成自测，得分，核对答案的学习全过程，对学习者起到一个激励，督促，反馈的作用，从而防止了走马观花，只看热闹的情况。 采用新的课堂教学模式，改变以前学生被动接受的模式为师生互动的课堂教学模式，提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等、民主、宽松的学习气氛。我们在实际的教学活动中力求作到使自己的课堂变成一个互动的，开放的课堂。我们在课堂教学设计上花了很多时间，比如，在阅读课上，老师事先设计好一些简单选择题或者是判断正误的问题，然后把学生分成若干个学习小组，让他们进行小组竞赛；在英语交际用语的教