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精品论文 参考文献 数控技术专业课程改革初探 谢丽君　余　娟　鲍湘之　李东福（烟台汽车工程职业学院　山东　烟台　265500） 摘　要：文章从数控技术课程教学改革的背景分析入手，探讨了数控技术专业课程体系改革后引发的教材改革、教学方法与手段改革、教师队伍建设、实践教学改革、考核评价模式改革等一系列改革的思路及其措施。 关键词：数控技术　课程教学改革　思路　措施 数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。当今社会机械制造业竞争的实质是数控技术的竞争，因此，数控技术高素质技能型人才的培养显得尤为重要。近年来，国家大力发展职业教育，各类院校培养了大批数控技术人才，然而，很多企业仍然面临着“高薪难找好技工”的局面。因此，数控专业的课程改革势在必行。为此，我院借助世行贷款的契机，紧紧围绕当前职业教育存在的问题，并结合我院自身的情况，展开了一系列的改革，进行了有益的探索。 一、教材改革 教材是传播知识的重要载体，是教师进行传道授业解惑的基本工具。教材建设得好坏不仅反映了一所学院教学与科研的水平，也关系到学院教学质量水平的提高。现有的课程体系突出了实践教学的比重以及现行教材市场的情况，为此我们对课程内容进行了适当的整合，以企业生产实际为项目载体，与企业合作开发了适合本专业教学的理实一体化教材。今后教材的改革主要应做到：学时少、内容新、水平高、效果好，尽量消除课程之间相互重叠的内容，以必需、够用为原则，以能力培养、素质教育为核心，有利于课堂教学，有利于学生自学。 二、教学方法与手段改革 新的教学方法和手段随着课程改革的深入不断地被创造出来。改革传统的以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心的单一教学方法，按照以学生为主体的现代教学模式，注重学生在做中学、学中做，教学做合一，学做并重。要紧紧依托实训车间展开形式多样的教学活动，在教学过程中，主要采用以资讯、计划、决策、实施、检查和评估为主的六步教学法，并辅以典型案例法、现场分析法等一系列的教学方法完成教学任务。 教学手段是教师在教学中传递知识信息的工具、媒体和设备。将多种现代信息传播媒体技术引入课堂，运用其多种设备和软件进行教学，是教学手段现代化的内涵。与以黑板、粉笔为标志的传统教学手段截然不同，现代化教学手段的应用是通过多媒体辅助教师进行教学。 三、教师队伍建设 高职院校的根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的应用型高素质技能型人才。实现这个目标，师资队伍建设是关键，培养一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定、能满足高职教育发展需要的“双师型”教师队伍是实现教学目标的关键。 这就要求数控技术专业的教师需具备较宽的知识面，既要有扎实的专业理论知识和研发能力，又要有较强的专业技术应用的实践能力。 四、实践教学改革 对数控技术高素质技能型人才的培养离不开良好的实验、实训基地，它是培养实践能力重要的物质基础。就目前多数学校的教学实际来看，设备少是一个较为普遍的现象，这无疑严重制约着数控专业学生实践能力的提高。针对这种情况，本专业通过世行贷款，投入了1000多万的设备，建立了“教学做”一体化的校内实训基地。同时，加大与企业的合作力度，走“产学研合作教育”的道路，有效地打破了教育自我封闭、脱离社会的局面，加强了对学生岗位适应能力和综合素质的培养，加快了高素质技能型人才培养的步伐。 五、考核评价模式改革 目前有些高职高专在学生考核评价上仍然以笔试作为主要的考核形式，过分注重分数，把分数作为判断学生优劣的主要或唯一标准，给学生带来一定的危害。我们必须转变传统的考试理念，不以卷面分数“论英雄”，打破单一的考试模式，将过程考试纳入到考核方式中来，以便考核出学生的综合水平，激励学生全面发展，达到职业教育的根本目的。 六、结束语 课程改革不仅仅在于知识点的取舍方面，更是缩小人才培养的质量与市场需求之间的距离。通过课程改革，要建立一个完整的、科学的、有特色的高职数控技术人才培养体系。在越来越激烈的市场竞争和生源锐减的形势下，我们只有通过各种手段进行改革创新，寻求自己的特色，才能实现可持续发展，达到企业、学校与人才的“三赢”。 参考文献 [1]孙文平 “工学结合、教学做合一”人才培养模式的探索与实践[J].中国职业技术教育，2009，（27）。 [2]教育部 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2012年）[Z].2010。 [3]王建勋 等 项目引领、任务驱动型课程及教学模式创新研究[J].兰州石化职