数学教学应注重培养学生的创新意识.docVIP

数学教学应注重培养学生的创新意识.doc

  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
数学教学应注重培养学生的创新意识

精品论文 参考文献 数学教学应注重培养学生的创新意识 于雅杰 贵州省六盘水市盘县四小 21世纪是一个充满创造力的世纪,培养创新型人才越来越引起了世界各国的重视。江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”所以培养小学生创新意识和初步的创新能力,是素质教学的重要内容之一。教学是思维的体操,是培养学生创新素质的重要阵地。那么在小学数学教学中应如何培养学生的创新素质呢? 一 激发探究兴趣,开拓创新意识 “兴趣是思维的动力”、“兴趣是最好的老师”。当学生对学习产生兴趣时,注意力就会集中,求知欲望就会旺盛,思维就会敏捷、灵活。因此,在课堂教学中采取灵活多变的教学手段和教学方法,激发学生的学习兴趣,让兴趣迁移为动机,开启学生的创新欲望。 例如:在教学“能被 2、5整除的数的特征”时,上课刚开始,我就说:“这节课我们先来做猜谜游戏”,学生马上鼓掌。然后个个聚精会神地听我讲:“你们无论说出几位数,老师不用计算就知道它是否能被 2、5整除。”学生自然感到惊奇,这里面一定有诀窍,有什么诀窍呢?学生探求其中奥妙的欲望油然而生,从而点燃了他们思维的火花,于是学生带着急于探索秘密的心情去学习新知。 二 鼓励学生大胆求异,发挥学生创造性 创造性思维的突出特征在于敢于提出与众不同的设想,也就是求异性。教师要鼓励学生敢于打破常规,别出心裁,敢于标新立异,寻求与众不同的途径。要循循善诱,启发引导学生从多角度、多侧面、多方位进行大胆尝试,提出新颖独特的见解。这样,既有利于激发学生的求知欲,又有利于培养学生的创新意识。 例如:我在教学“口算减法”内容时,以口算“ 37+48”引入新课,我没有把教学目标确定在得出答案上,而是把计算方法的多样性和创新作为重点。有的学生采用尾数相加的方法: 7+8=15,30+40=70,70+15=85,有的将一个数进行分解: 30+ 48=78,78+7=85。这两种方法都比较常用。我在充分肯定学生的成绩后提出:“谁还能想出不同的方法?”经过思考,有的同学说:把 37和 48都看作整数相加,即 40+50=90,再把多加的减去就得出结果:90-5=85,我觉得这样的方法太奇妙了,也很新鲜,就在班级表扬了他。 三 给学生充分的思维空间,发展创造性思维 发展思维是创造性思维的主导成分,它是指人们遇到问题,探索问题时,从不同方向、角度、层次进行思考,以寻求解决问题的多种途径、多种办法的思维活动和思维过程。培养学生的发散思维要求我们教师在组织教学时不能求唯一答案,而应给学生提供思维的空间,努力使学生的思维方向由一点出发,不断地扩散,能从各种不同的方向提出设想、看法和多种解决问题的办法,找到一个比较合理的结果来。 例如:我要求学生运用所学知识解答这样一道题:一个修路队修完一段路要 10天,修了 6天后,还剩 100米,求这段路有多长?大部分学生按照习惯解题模式,即根据时间、工效、工作总量之间的关系分析、思考,列出算式: 100divide;(10-6)times;10。 有些同学就提出了独创性解法: 100divide;(1-53)。这是通过一题 多解来引导学生从各个角度、各个方向、运用各种观点去解决同一个问题,这样可以引导学生不满足现有的方法,而寻求灵活、新颖、简捷的方法,把思维展开、扩散、加速创新意识的养成,不断提高和发展学生的创新能力。 四 创设问题情境,培养创新精神 精心创设富有情趣的问题情境,能激发学生兴趣,唤起情感,激活思维,使学生进入真切的思考创造境界。利用学生的好奇心创设问题情境,鼓励学生多动脑筋,大胆地培养自己的见解,主动提出探索知识,充分培养学生的创新精神。 例如:教学圆的周长时,我指着校园里的树说:不锯倒树,能否求出直径?把学生带到这特定的情境中,学生意识到问题是客观存在的,是自己身边的事,不但感到有趣、而且急于想找到结果。这样学生才能乐学、爱学,思维才会有所创新。 小学数学是基础学科,教学内容丰富,练习形式多样,是培养学生创造能力的广阔天地,我们要利用教材中的创造性思维因素,激发学生创造兴趣,强化学生的创新意识,不断改变教学手段和教学方法,给学生一片自主、广阔的天地,让他们的创新能力在课堂学习中得到充分发挥,为国家培养更多的创造型人才。

文档评论(0)

sheppha + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:5134022301000003

1亿VIP精品文档

相关文档